보육학개론-기말교안

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보육학개론-기말교안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

- 24시간 보육의 양적 질적인 발전을 위한 정부의 현실적 재정 지원 대책 마련
- 시설장 및 보육 교사에 있어서 사회 복지에 대한 필요성 인식 재고
- 24시간 보육 특성에 따른 프로그램 마련
- 24시간 보육 제공을 위한 환경구성
- 24시간 보육을 위한 교사지원제도 마련
24시간 보육의 전망
-보육서비스의 보급 확대
-보육 비용 부담 문제 개선
-자율적이고 탄력적인 정부 지침 마련
-정부의 재정적 지원과 현실적 보육비 책정
-맞춤형 프로그램 개발과 제도적 지원
-안전 및 지원 확보
-부모교육의 필요성
38강
보육과제와 전망 2: 통합교육
통합보육의 개념
장애를 지닌 유아들이 장애를 지니지 않은 또래들과 함께 보육시설 등의 기관에서 생활하고 느끼고 경험하며 보육 받는 것
통합보육의 필요성
장애유아의 교육과 보육의 지향 방향 변화의 관점
장애유아의 조기 중재의 효과성 관점
장애자녀를 둔 가정에 대한 지원의 관점
통합보육의 원리
통합보육의 실태
장애아통합시설 일반현황
보건복지가족부 보육지원과 2007. 12. 31. 현재 (단위:개소, 명)
통합보육의 실태
출처: 보건복지가족부「보육통계」
통계표명: 장애아전담·통합시설 현황 [단위:개소]
통합 보육 프로그램의 특징
역통합
장애아동 교실에 또래의 비장애아동을 함께 참여
장애아동: 안정된 분위기, 비장애아동과의 통합을 경험
비장애아동: 상호작용의 기회를 더 많이 제공받을 수 있음
통합 보육 프로그램의 특징
반대반 통합
자유놀이 통합: 일반학급의 자유놀이 시간에 장애아동이 참여하여 함께 자유놀이를 하는 것, 아동들의 놀이와 서로간의 상호작용에 도움을 주고 적용 정도에 따라 교사 개입, 중재조절가능
전체수업 통합: 자유놀이통합을 통해 소그룹반의 장애아가 일반교실의 환경과 아동에게 적응이 되면 다음 단계로 전체 수업 즉, 이야기 나누기, 신체활동, 작업, 통화듣기 등에 참여하게 됨
영역별 통합: 장애아동의 경우 특별히 즐겨하는 활동이 있을 때 그리기, 독서, 만들기, 블록놀이 등의 활동이 집중적으로 일어나고 있는 시간에 그 활동이 이루어지고 있는 교실에서 통합 활동을 진행할 수 있음
통합 보육 프로그램의 특징
소그룹활동 통합: 소집단 활동은 장애아가 쉽게 참여할 수 있는 환경을 조성할 수 있어 프로그램에서 적절히 이용할 수 있음
개별화 교육 프로그램: 각 아동들이 지니는 개인차와 장애로 인한 발달상의 개인차로 인해 단일 교과과정으로는 그들의 필요를 충족시킬 수 없으므로 교육을 계획하고 실시함에 있어 각 아동의 발달에 적절한 프로그램을 계획하고 시행하는 것을 말함
통합 보육의 문제점
1. 일반아동 부모의 편견이 심함.
2. 통합보육에 대한 정책적인 지원이 부족.
3. 상급학교과 연계, 통합교육을 실시하는 학교의 수 적음.
4. 교사, 전문인력 부족
5. 통합보육환경이 미비
통합 보육 프로그램 운영방향
통합 보육 프로그램 운영의 기본방향
·보육시설 일과 운영 프로그램의 통합 기회 제공
·생활연령(CA) 고려한 교실 배치와 통합프로그램의 계획
·장애전담교사와 일반교사 외에 다양한 관련자들의 협력관계 유지 및 협의
·장애아동에게 제한될 수 있는 환경 최소화
·발달 정도, 특성에 따른 개별화 교육, 가정과 연계된 통합 프로그램 운영
통합 보육의 전망
1. 통합보육 시설 수·국가지원 확대, 특수교육 조직 구성.
2. 통합보육 인력의 전문화 및 양성, 보조교사 배치
3. 전문적인 통합보육 프로그램 개발
4. 상급학교와의 연계 지원
5. 일반아동 부모의 인식전환 교육과 홍보 필요.
통합 보육의 전망
6. 통합보육 지원 정책 마련 -> 보조교사 제도 도입
교육인적자원부
“ 최소한 연 50억원 이상의 국고를 확보해 국비보조사업으로 통합교육을 활성화시켜야 한다는 제안을 받고 2003년부터 보조교사 예산의 확보된 시도부터 시범사업을 벌인 뒤 2005년부터 범위를 확대”
39강
보육의 질 향상을 위한 방향
보육의 질 평가의 의미
- 보육의 질 평가
· 평가 인증을 통해 보육의 질적 향상을 도모하려 하고 있음.
· 일회성 평가가 아닌 지속적 평가를 통한 인증 필요
· 소비자인 부모는 시설의 인증서를 선택의 근거로 활용
보육의 질 평가 구성요소
- 보육의 질 평가
· 시설 인프라 : 물리적 환경 및 실외 놀이터 등 주변 환경. 안정성(유해성과 위생성) 기준으로 평가
· 보육인력 : 인력의 자질과 근무자세(아동에 대한 애정과 소명의식이 중요
· 보육시설 운영 : 인력, 시설, 재정, 행정 관리
보육의 질 향상시키기
- 보육인력 자질 향상
· 시설장 자질의 중요성 : 시설장의 보육철학, 지식, 인품은 아동의 성장과 복지에 영향을 미침
- 보육의 질 향상을 위해 시설장의 자격기준과 재교육 강화가 필수임.
· 보육교사 : 승급교육이나 승급시험 등의 장치를 통한 직급 승진, 호봉 승급 등의 제도 마련으로 근무 의욕과 발전 동기 부여 필요
- 교육이나 경력 정도를 직급과 호봉 산출에 고려할 수 있는 제도 필요
보육의 질 향상시키기
- 부모 참여 활성화 :
· 부모 참여 활성화 및 교사의 보육활동 공개로 가정과 보육시설의 연계 강화.
· 부모 참여 활성화의 예
- 부모 자원봉사 : 일일교사
- 식당봉사 : 식자재 품질 점검 및 위생 감독
- 보조교사 : 견학 및 현장학습 지원
- 보육시설운영위원회
보육의 질 향상시키기
- 질 향상을 위한 대안 모색하기
· 보육시설 프로그램에 대한 전문적 평가단의 정기적 평가
· 교사의 근무시간과 휴가에 대한 보장
· 한국 문화에 맞는 보육 평가
· 보육의 질을 가늠할 수 있는 실제적인 지침과 기준 제시
보육의 질 향상을 위한 대안
- 시설장의 근무여건 보장
> 보육철학과 교육에 대한 소명의식 강화
> 원장의 공개채용방식 도입
- 보육교사의 근무여건 향상
> 보육교사의 근무시간과 보수 현실화
> 보육교사의 전문성 인정
보육의 질 향상을 위한 대안
- 특활 보육교사제 도입
· 보육활동 특성
- 영유아 : 지루한 반복활동의 가능성
- 교사 : 피로를 주는 단순업무의 반복
· 오후 시간의 특활보육활동 필요
- 영유아 : 새로운 교육활동 제공
- 교사 : 새로운 보육활동 준비
· 특활 보육활동의 예
- 음률활동, 체육활동, 미술활동 등

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