도덕성 발달 이론의 다양한 관점 분석과 교육 (프로이트, 피아제, 반두라 비교분석) (2012년 추천 우수)

목차

지그문트 프로이트

프로이트(Freud)이론

인지발달론 관점

장 피아제

인지발달의 기본과정

인지 발달 단계

도덕성의 발달 국면

로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927~1987)

콜버그의 도덕발달 이론

인습 이전 수준

인습 수준

인습 이후 수준

정의 원리

Bandura의 사회학습이론

사회학습 이론에서의 도덕성

통제의 3단계

사회학습 이론에서의 도덕성 발달

도덕성 발달의 원인 요소들

강화(Reinforcement)와 보상(Rewards)

벌(Punishment) 혹은 벌의 위협

모범(Modeling) 혹은 모방(Imitation)

자기 통제(Self-control) 혹은 자기 효능감(Self-efficacy)

본문내용

도덕성 발달 이론과 교육




정신분석학 관점




　≪ 사 진 ≫

지그문트 프로이트
(Sigmund Freud, 1856~1939)

오스트리아의 정신과 의사
철학자이자 정신분석학파의 창시자

무의식과 억압의 방어 기제에 대한 이론,
환자와 정신분석자의 대화를 통하여
정신 병리를 치료하는 정신분석학적
임상 치료 방식을 창안한 것으로 매우 유명

또한 성욕을 인간 생활에서 주요한
동기 부여의 에너지로 새로이 정의




프로이트(Freud)이론

① 성격의 위상

　≪ 그 림 ≫

⇐ 자아(ego)

⇐ 원초아(id), 초자아(superego)




프로이트(Freud)이론

　≪ 그 림 ≫

② 성격의 구조

초자아 (superego)
양심, 자아이상

자아 (ego)
원초아와 초자아 조절

원초아 (id)
본능




프로이트(Freud)이론

③ 성격의 역동성

삶의 본능

리비도(libido)
생식본능이나 성 본능

　≪ 그 림 ≫

죽음의 본능

삶의 본능의 최종 목표
파괴적, 공격적 행동

키워드

도덕성 발달 이론,   피아제,   도덕성 발달 이론과 교육,   프로이트,   반두라