학교사회복지의 운영모형과 실천전략

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학교사회복지의 운영모형과 실천전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차 *
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 운영모형
1) 학교기반-학교중심 모형
2) 지역사회기반-학교중심 모형
3) 지역사회기반-지역사회중심 모형
4) 센터기반-순회 운영모형
2. 학교사회복지 운영모형별 실천전략
1) 공통전략
2) 학교기반-학교중심(학교상주형) 운영모형에서의 실천전략
3) 지역사회기반 운영모형에서의 실천전략
3. 학교사회복지사가 수행하는 업무
Ⅲ. 결론
*사례

<참고문헌>

본문내용

* 목차 *
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 운영모형
1) 학교기반-학교중심 모형
2) 지역사회기반-학교중심 모형
3) 지역사회기반-지역사회중심 모형
4) 센터기반-순회 운영모형
2. 학교사회복지 운영모형별 실천전략
1) 공통전략
2) 학교기반-학교중심(학교상주형) 운영모형에서의 실천전략
3) 지역사회기반 운영모형에서의 실천전략
3. 학교사회복지사가 수행하는 업무
Ⅲ. 결론
*사례
<참고문헌>
Ⅰ. 서론
현재 한국에서는 학교사회복지 영역에 도입된 시간에 비해서 많은 발전을 하지 못하고 있는 실정이다. 그렇기 때문에 학교사회복지 운영에 대한 지원 등도 미흡한 실정이며 지자체에서 자체적으로 하는 사업 또한 국회의원들의 반대로 좌초되는 위기에 놓인 사업도 많이 있다. 이것은 학생들의 인권이나 취약계층의 학생들의 희망을 뺏아가 가는 행위라고 생각을 한다. 이에 사회복지학부의 학생으로서 학교사회복지를 알아야 된다고 생각을 한다. 그 중에서 운영모형과 실천전략에 대해서 알아보겠다. 그 이유는 운영모형과 실천전략을 현재 미흡하지만 시행되고 있는 학교사회복지에서 그 필드에서 시행되고 있으며 운영모형과 실천전략을 똑바로 알고 있어야 학생, 지역사회, 학교와 올바르게 상호작용이 이루어질 수 있다고 생각을 하기 때문이다.
지금부터 학교사회복지의 운영모형의 종류와 각각의 특성 및 장단점을 보고, 유형에 따른 실천전략과 학교사회복지사들이 실제 현장에서 담당하게 되는 업무내용을 살펴보기로 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 운영모형
학교사회복지의 운영이라 함은 학교사회복지사가 학교에 상주하면서 업무를 할 수 있도록 사업비, 인건비 등의 제반 예산 부분과 업무환경 및 행정적인 부분 등 전 영역에 걸쳐서 학교와의 협의, 지원이 이루어지며, 공식적으로 학교교육활동으로 인정되는 것을 말하며 학교사회복지의 운영모형의 종류는 학교상주형으로 ①학교기반-학교중심모형이 있고, 지역사회운영모형에는 ②지역사회 기반-학교중심모형, ③지역사회기반-지역사회중심모형이 있고 마지막으로 ④센터기반-순회 모형이 있다.
1) 학교기반-학교중심모형
(1)개념
서비스 제공 주체가 학교에 기반을 두고 있으며, 대부분의 서비스가 학교를 중심으로 제공되는 형태의 학교사회복지로써 학교사회복지사가 학교 또는 교육체계 안에서 채용되어 학교복지활동을 실천하는 형태로서 한 학교당 한 명의 사회복지사가 있으며 학교사회복지사는 교직원의 신분을 획득하고 학교조직의 일원으로 활동함으로써 학생들에게 교사로서의 이미지를 갖게 됨.
(2)재원
민간 또는 정부
(3)장점
①학교 내 교사 및 다른 전문가들과 관계수립이 용이하다.
②문제발생시 신속한 개입이 가능하다.
③학교, 교사, 가족체계 등 개입할 수 있는 체계의 수준이 다양하고 포괄적인 접근이 가능.
④학교사회복지실천의 권위가 다른 모형에 비해 상대적으로 크다.
⑤학교사회복지사의 정체성이 가장 명확하다.
(4)단점
①학교장을 비롯한 학교의 조직 및 의사결정 구조에 통제될 수 있다.
②학교 측에서는 재정적인 부담이 뒤따른다.
③상급자 또는 동료로부터 즉가적인 자문을 받을 기회가 제한되어있다.
(5)사례
교육과학기술부와 보건복지가족부가 추진했던 96개의 학교사회복지사업
2) 지역사회기반-학교중심 모형
(1)개념
서비스 제공 주체가 지역사회기관이며 기관이 선임한 학교사회복지사가 학교에 파견되어 상주하는 형태로서 한 학교당 한개의 기관이 학교사회복지사를 파견하며 학교사회복지사는 파견된 전문가로서의 신분을 가진다.
(2)재원
지방정부 위탁사업, 민간단체
(3)장점
①학교의 통제로부터 자유로운 의사결정이 가능
②소속기관을 중심으로 한 자원 동원과 사회복지 전문직간의 팀 접근이 수월하다.
③상급자 또는 동료로부터 즉각적인 자문이 가능
④학교사회복지사의 저

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학교사회복지,   학교복지,   운영모형,   실천전략