스포츠론

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스포츠론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제5장 스포츠론
1. 스포츠의 발생설
2. 스포츠의 본질
1)놀이(Play
2)게임(Game
3)스포트(Sport)
4)스포츠와 놀이 및 게임의 관계
3. 현대스포츠의 성립
1)영국의 스포츠
2)미국의 스포츠

4.인간관계에서의 스포츠의 기능
5.아마추어리즘과 프로페셔널리즘
제6장 체육 및 스포츠의 학문적 체계

1. 운동학
2.스포츠 과학
3. 스포츠과학과 체육과학

본문내용

성을 나타내는 것이 스포츠 활동
-스포츠의 인간관계: 인간의 개인적인 가치와 성격, 그리고 자유를 나 타냄
-스포츠의 가치 :서로 다른 그룹이나 다른 문화 같은 경우를 배재하 고, 공정에 의한 측정으로 정해짐.
-스포츠는 자신의 관심분야뿐만 아니라 광범위한 사회관심 분야에도 관심을 갖도록 유도(단순성, 솔직함, 상호존중, 신뢰에 의한 스포츠 기능을 바탕)
5.아마추어리즘과 프로페셔널리즘
-아마추어스포츠 : 순수한 스포츠로서 애호적이며 취미 활동으로서 전 통성을 갖고 있는 스포츠였음생활스포츠라는 활동범위로 확산
-아마추어 : 스포츠에 참가하여 즐거움을 얻고 정신적, 신체적 건강을 유지하는데 목적이 있으며, 어떠한 형태든지 직접 혹은 간접적으로 물질적 이익을 추구하는 일은 허용하지 않음
*쿠베르탱(1863~1937)
-스포츠의 발전보다 스포츠가 인간교육의 목표이며 훌륭한 인가성장 에 기여한다고 주장
-올림픽 경기를 통한 완전한 인간을 추구하고 고대 올림픽경기가 희 랍인의 정신을 응집시켰던 것처럼 스포츠를 통해 젊은이들의 심신 을 단련하고 훌륭한 인격을 양성하며 인류와 사회에 이비지할 수 있다는 신념을 갖고 올림픽을 부활시켰다. 그러나 국가지상주의, 승 리지상주의, 인종차별, 상업주의, 정치, 경제, 홍보의 목적으로 아마 추어리즘은 실현되지 못함
-아마추어와 프로의 개념
좋고 나쁘고의 비교적인생각보다 스포츠를 경험하는 양태의 의식으 로 바뀌고 있다. 프로선수들이 올림픽에 참석하는 것은 대중성을 높 이기 위한 시대적 요구이며, 이제 아마추어와 프로의 구별은 경기력 의 수준 또는 전문가냐 비전문가냐의 자격으로 이루지게 되었다. 20 세기 후반부터 정치, 경제, 사회구조가 복잡화되고 급변함으로서 가치 관이 변화되고 스포츠에 관한 견해도 변화되기 시작했다. 스포츠의 대중화, 프로스포츠화, 고도의 과학화에 따라 고유의 아마추어리즘은 사라지고 현실에 맞는 개념으로 이해해야 할 것이다. 현재 아마와 프 로의 행위나 스포츠 정신에는 차이가 없다. 아마추어와 프로의 차이 점은 스포츠 기술면에서 프로는 기량이 우수한 선수이고, 아마는 미 숙한 경기력이라는 프로의 하위개념으로 전락
-프로스포츠
생계유지를 위한 수단, 직업적이고 금전이 따름, 금전을 목적으로 하 기 때문에 직업정신이 내재해 있고 스포츠의 순수한 의미가 상실되며 우수대표로 선발된 소수의 인원이며, 승부욕이 강하고 경기결과를 중 시하고 상업성과 직업성이 따름
20세기 후반 프로스포츠는 영상매체의 발달로 인해 스포츠의 고도기 술을 관람할 수 있는 여건이 조성, 기업들의 스포츠를 통한 상행위 나 홍보수단으로 이용함으로써 성장
*아마추어스포츠와 프로페셔널 스포츠의 가장 큰 차이
스포츠에 대해 애호적이냐 직업적이냐의 관념이 되어버렸다. 하지만 오늘날의 올림픽은 수수아마추어리즘에 입각한 것이 아니라 프로페 셔널리즘의 성격이 높아지고 있다. 따라서 스포츠의 감독, 코치, 트 레이너들은 스포츠이론과 실기능력을 충분히 갖추고 선수들 또는 스 포츠 참여자들에게 진정한 스포츠의 정신, 즉 과거의 아마추어리즘 을 교육시켜야 할 의무가 있다.
제6장 체육 및 스포츠의 학문적 체계
체육학과 체육과학
-체육을 학문적인 연구를 통해 인간운동과 관련하여 이론적 체계를 정 립하는 행위로 같은 의미를 지니고 있고, 체육과 체육교육은 physical education을 번역한 말이므로 체육교육은 체육이란 말로 표현해야 정 확한 표기
-스포츠교육
체육의 유사개념으로 스포츠행위를 통한 교육적 측면을 강조
1.운동학
-인간 움직임 현상을 다각적인 시각에서 접근을 시도하는 것
-인간운동의 기초가 되는 학문이나 관련 과학을 토대로 인간 움직임현 상을 연구하는 것
-운동학의 하위영역을 분류
①이론적 영역-인문. 시회 과학적 연구영역과 자연과학적 연구영역으 로 나눌 수 있음
②실천적 영역
스포츠. 체육사(운동사)
스포츠철학(체육철학)
스포츠인류학
스포츠문헌학
스포츠사회학
스포츠행정학(체육행정)
스포츠경영학
체육
표5.이론적 운동학의 영역
운동역학
운동생리학
스포츠해부학
체육측정평가
스포츠심리학
운동학습
스포츠영양학
체육위생학
인문. 사회과학적 연구 자연과학적 연구
-실천적 운동학
우리 인간들의 생활들의 생활이나 교육 및 실기와 관련하여 이루어지 는 연구영역(체육교육학, 트레이닝방법론, 시설.용구학, 측정평가론, 사회체육학, 체육정책학, 유아체육학, 노인체육학, 레크리에이션이론, 코칭이론)
2.스포츠 과학
-현대과학에 있어서는 이제까지의 기초학과 기술학의 차별이안 억측이 붕괴되어 유전자공학과 인공심장학 등의 학제 연구에서 나타났듯이 기존의 전문학 중심의 왕국이 동요를 보이게 된 것도 특징적이다. 전 자현미경의 개발과 아울러 근 수축에 관해서도 히라맨트의 미끄럼 이 론에 의하여 물리. 화학적으로 설명되듯이 인체 연구는 세포에서 분 자의 수준으로 미지적 측면에서 해명되게 되었다. 그리하여 전자 공 학적 장치는 스포츠생리학 등의 연구영역에도 도입되어 생체정보의 수집과 처리 등이 비약적으로 개선
3.스포츠과학과 체육과학
-스포츠과학에서 과학이란 영어로 말하면 science
-1930년 전후
스포츠라는 표현은 체육과는 달라서 약간 경시되는 듯 한 느낌이었 고, 교육과는 구별되어서 사용
체육은 교육의 하위개념으로서 인정하게 되어 스포츠의 모국이라고 말하던 영국에서는 놀랍게도 19세기가 되어도 스포츠의 도입을 학 교에서 공인되지 않음(스포츠는 근대사회에 좋든 나쁘든 큰 영향을 미쳤으나 보수적인 영국의 학교에서는 스포츠는 교육이 아니라는 인식이 강함)
-19세기 미국
스포츠경기의 과잉을 시정하는 것이 체육이었고, 거기에 교육으로서 의 하나의 역할만을 인정
-제2차 세계대전이후
스포츠연구가 교육이라는 테두리에서 탈피하여 넓은 시야에서 고찰
*스포츠연구는 단순히 몰가치적인 자연과학의 대상만이 아닌 방법론적 인 가치를 부정하여 wert-frei(value-free)하게 추구되는 사회과학 적인 연구의 대상으로서 취급되게 되었고, 또한 과학적으로 추구스 포츠과학은 교육목적을 전제로 하여 성립된 체육과학보다는 넓은 의 미를 가짐
참고문헌
최종삼, 손수범(2006). 스포츠·체육학 개론, 보경문화사

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