5)체육-육상활동-여러 가지 방법으로 도움닫기 하여 멀리뛰기(중안)

목차

1. 단원

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 단원의 지도 계획

5. 교재 연구

6. 본시 학습의 설계

7. 본시 학습의 전개

8. 평가 계획

본문내용

▶ 건강상태확인
T: 여러분 오늘 체육 시간에 혹시 몸이 아픈 친구가 있으면 손들어 보세요.
- 양호실에 가거나 참관하게 한다.
▶ 준비운동
T: 먼저 준비 운동을 하겠습니다. 체조 대형으로 벌려!
- 교사를 중심으로 앞뒤로 교차하여 교사를 잘 볼 수 있도록 한다.
T: 그럼 올챙이송에 맞춰 간단한 율동을 따라 해 보세요.
- 부하가 많이 걸리는 곳을 집중적으로 동작하여 체온을 상승시켜 준비한다.
▶동기유발
T: 멀리뛰기를 해야 했던 경험을 발표해 보세요.
▶ 학습 목표 확인
▶ 학습활동 안내
Ss: 저요./ 없어요.
- 수업에 참여할 수 없을 정도로 불편한 학생은 양호실에 가서 치료하고, 나머지는 수업에 참관 또는 참여한다.
Ss: 양팔 간격 좌우로 나란히!
- 기준을 중심으로 체조대형으로 선다.
Ss: 올챙이송 배웠어요.
- 다양한 반응을 보이며 흥미로워 한다.
Ss: 돌다리를 건널때요.
Ss: 웅덩이를 뛰어 넘거나 친구들과 놀이를 할때 해봤어요.
7′
♣노트북 스피커
올챙이송
※활동공간을 충분히 확보하도록 한다.
※ 학습문제와 활동을 안내하여 학습 준비를 한다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습
과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(♣)
유의점(※)
탐색
실천
시범
보이기
관련
기초
파악
◎ 활동 1
‘멀리뛰기 기본 동작익히기’▶ 멀리뛰어 보기
T: 먼저 자유롭게 멀리 뛰어보기를 해보겠습니다. 자신이 뛴 거리를 확인하고 기억하고 있으세요.
- 학생들의 동작을 관찰하고 문제점을 파악한다.
T: 잘했어요. 그런데 더 멀리뛰기 위해서는 올바른 자세가 필요합니다. 어떤 자세가 좋은 자세일까요?
- 질문을 통해 올바른 자세에 대해 스스로 생각하게 하고 주법, 발 구르기, 팔 동작, 공중 동작, 착지자세를 시범보이며 설명 해준다.
T: 그럼 이제부터 선생님설명대로 연습해보도록 합시다.
- 일정 대형을 유지하여 기다리는 시간을 최소화하고 연습을 많이 해보도록 한다.(고무줄 이용)
Ss: 그냥 제 마음대로 해도 되는 거죠.
- 자유롭게 멀리 뛰기를 하며 기록을 확인한다.
Ss: 빨리 달리는 것이 중요해요
Ss: 발 디딜 때 멀리 뻗으면 돼요.
- 다양한 답변을 한다.
- 교사의 설명을 듣는다.
Ss: 네.
- 교사의 설명에 주의하여 반복연습 한다.
13′
.
※ 올바른 자세 익히기 활동 시 안전에 주의한다
※ 산만해지지 않도록 지도한다.
♣ 고무줄
탐색
◎ 활동 2
‘여러가지 방법으로 도움닫기하기’
▶ 여러 가지 도움닫기하기
T: 여러분 이제는 주변의 사물을 이용하여 더 멀리 뛸 수 있는 연습을 해봅시다.
Ss: 어떤 것으로 연습하나요?
20′
♣ 발구름판, 뜀틀,고무줄
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습
과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(♣)
유의점(※)
탐색
실천
발전
및
정착
시범
보이기
활동
하기
T: 구름판, 뜀뜰을 놓고 그것을 이용해서 멀리 뛰기를 연습할 건데, 이때에도 전에 배웠던 기본 동작들을 잊지 말고 주의해서 해보세요. 먼저 선생님이 시범을 보일 테니 잘 보고 따라하세요. 기본동작에 자신이 없는 학생은 그것을 더 연습해보세요.
- 관찰을 통해 잘하는 학생과 그렇지 않은 학생을 구분하여 수준별 활동을 하도록 한다.
- 단계별 연습과 반복 연습을 통해 목표에 도달할 수 있도록 지도한다.
Ss: 네!
- 자신이 없는 학생과 자세가 좋지 못한 학생은 계속해서 전 단계를 연습한다.
20′
※ 안전에 주의한다.
※ 수준별 지도를 통해 두려움을 없애고, 격려와 칭찬으로 활동에 적극적으로 참여하도록 장려한다.
정리
동료평가
및
학습내용요약
◎ 마무리
▶ 정리하기
T: 오늘 누가 올바른 자세로 도움닫기를 해서 가장 멀리 뛰었나요? 처음에 자유롭게 멀리뛰기를 했을 때보다 더 멀리 뛸 수 어떻게 했는데 그렇게 멀리 뛸 수 있었는지 발표해 봅시다.
- 가장 잘한 학생을 선발하여 시범을 보이게 하고 간단하게 학습내용을 설명하면서 마무리한다.
Ss:'○○○'요! 올바른 자세로 도움닫기를 해서 멀리 뛰었습니다.
- 향상된 이유를 배운 내용을 토대로 발표하도록 한다.
- 시범 학생의 자세를 관찰하면서 배운 내용을 상기한다.
5′
※ 수업 활동 시 부상당한 학생이 있는지 점검하고 마무리 한다.
※ 문답으로 목표 도달여부를 확인한다.
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
정리
차시예고
▶ 마무리 운동하기
T: 오늘 수업을 간단한 마무리 운동을 한 후 끝내겠습니다.
- 몇 가지 스트레칭 동작으로 긴장된 근육을 풀어준다.
▶ 다음 학습 내용을 안내하기
- 마무리 운동을 통해 근육을 풀어준다.
- 차시 학습 내용을 확인한다.
5′
※ 근육을 충분히 이완시켜 준다.
8. 평가 계획
(1) 평가 목표
발구르기, 공중자세, 착지의 동작을 정확하게 하여 여러 가지 방법으로 도움닫기 하였는가?
(2) 성취 기준 및 평가 기준
심동적 영역
성취 기준
여러 가지 방법으로 도움닫기하여 멀리뛰기를 잘 할 수 있는가?
평가 기준
상
멀리뛰기의 동작을 정확하게 하여 여러 가지 방법으로 도움닫기로 160㎝이상 뛴다
중
멀리뛰기의 동작을 정확하게 하여 여러 가지 방법으로 도움닫기로 140㎝이상 뛴다
하
멀리뛰기의 동작이 정확하지 못하고 1개 이하의 도움닫기 방법으로 120㎝이하로 뛴다
인지적 영역
성취 기준
올바른 멀리뛰기 자세와 여러 가지 도움닫기 방법을 알고 멀리뛰기를 할 수 있는가?
평가 기준
상
멀리뛰기의 발구르기, 공중자세, 착지의 3가지 동작과 여러 가지 방법으로 도움닫기하여 멀리뛰는 방법을 알고 있는가?
중
멀리뛰기의 발구르기, 공중자세, 착지의 2가지 동작과 여러 가지 방법으로 도움닫기하여 멀리뛰는 방법을 알고 있는가?
하
여러 가지 도움닫기하는 방법과 멀리뛰기의 발구르기, 공중자세, 착지 동작을 잘 모른다.
정의적 영역
성취 기준
서로 도와서 적극적인 자세로 수업에 임하는가?
평가 기준
상
흥미를 갖고 적극적인 자세로 서로 도우며 참여한다.
중
흥미를 갖고 참여하나 서로 돕지 못한다.
하
흥미와 서로 돕는 태도가 이루어지지 않는다.
(3) 평가 방법 : 관찰법, 자기 평가, 상호 평가

키워드

5학년,   체육,   지도안,   육상활동,   방법,   도움닫기,   멀리뛰기