영화를통한외국어교육방안에 대한 소논문

소개글

영화를통한외국어교육방안에 대한 소논문에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론

1. 실상의 대화와 영화 속 대화와의 차이점

2. 교수도구로서 영화가 가지는 장점

3. 외국어교육에 있어서 영화의 효용성

4. 영화를 활용한 외국어교육

5. 영화를 고르는 기준


Ⅲ. 결론


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

도 맞았는지 검토하도록 해준다.
이것의 역방향 시청도 가능하다. 동일하게 중간부분을 삭제하고 시청하게 하는 방법도 있다.
비디오는 대화술을 지도에 여러모로 활용가능하다. 교사들에게는 영상매체활용이 다양하고 쉽다는 것을 알려주고 학생들에게는 학습 동기나 외국어학습에 아주 가치 있는 것이 된다.
5. 영화를 고르는 기준
교사가 교육적 기준을 적절히 고려해서 영화를 선정해야한다. 나이와 언어나 단어들의 난이도를 고려하면서 할리우드식의 지나치게 선정적, 오락적 , 폭력적인 영화나 너무 지루하도록 교훈적인 영화는 가급적 피하고, 재미있으면서도 감동적인 자연스러운 대화를 구사하며, 사실적인 어떤 메시지를 주는 작품을 선택한다. 여러 가지 좋은 영화들을 인터넷 영화 활용 사이트나 참고용 리스트 목록을 참고해서 교사가 일방적으로 먼저 선정한 후 그 다음 목록을 제시해서 학생들에게 다수결로 결정하게 하는 것도 하나의 좋은 방법이 될 수 있을 것이다. 자신이 영화를 선정하는데 관여했고 흥미가 잇는 부분을 골라기에 무언가 학습에의 강한 주인의식과 동기를 심어줄 수 있다.
(1) 프랑스어·문화 교육을 영화 선택
특히 프랑스 영화는 프랑스 영화 만의 뚜렷한 분위기와 색 때문에 프랑스어·문화 교육에 있어 유용한 자료가 될 수 있다. 우리나라에서 개봉·출시되어 손쉽게 구할 수 있는 프랑스 영화들을 분야별·주제별로 분류하면 프랑스어·문화 교육에 활용 가능한 다양한 목록을 얻을 수 있다. 예를 들어 ‘프랑스 역사’에 대한 강의에는 주제별로 다음과 같은 영화들을 활용할 수 있다.
ⅰ) 로마의 갈리아 정복 :
클로드 지디Claude Zidi, 아스테릭스Asterix & Obelix Contre Cesar(1999) 이 영화는 작가 르네 고시니Rene Goscinny와 삽화가 알베르 위데르조Albert Uderzo가 공동 창작한 만화 아스테릭스Asterix를 각색한 것인데, 이 만화는 1959년부터 단행본으로 발표되어 현재 31권에 이른다.
ⅱ) 백년 전쟁과 잔 다르크 :
뤽 베송Luc Besson, 잔 다르크Jeanne d\'Arc(1999) ‘잔 다르크’를 소재로 한 영화들 가운데 중요한 작품으로는 칼 테오도르 드레이어Carl Theodor Dreyer의 잔 다르크의 수난La passion de Jeanne d\'Arc(1928), 빅터 플레밍Victor Fleminng의 잔 다르크Joan of Arc(1948), 오토 프레민저Otto Preminger의 잔 다르크의 재판Le proces de Jeanne d\'Arc(1962), 로베르 브레송Robert Bresson의 잔 다르크의 재판Le proces de Jeanne d\'Arc(1962), 자크 리베트Jacques Rivette의 잔 다르크 1부-전쟁편Jeanne la Pucelle 1. Les batailles(1994)과 잔 다르크 2부-감옥편Jeanne la Pucelle 2. Les prisons(1994)이 있다.
ⅲ) 구교와 신교의 갈등
파트리스 셰로Patrice Chereau, 여왕 마고la Reine Margot(1994)
ⅳ) 혁명의 회오리
안제이 바이다Andrzej Wajda, 당통Danton(1982)
ⅴ) 프랑스와 식민지 인도차이나
레지스 바르니예Regis Wargnier, 인도차이나Indochine(1992)
시를 각색한 영화는 거의 찾아보기 힘들지만 토탈 이클립스Total Eclipse(1995)와 같은 영화는 폴 베를렌느Paul Verlaine와 아르튀르 랭보Arthur Rimbaud의 관계를 다룬 전기 영화이므로 영화를 본 후 두 시인의 일생이나, 시를 학습하는데 유용하게 활용할 수 있다.
또는 코코 샤넬 Coco Before Chanel(2009)과 같은 영화는 세기의 디자이너 가브리엘 샤넬Gabrielle Chanel의 삶을 영화한 것으로, 영화를 보고 프랑스 패션이나 향수의 발달과 그 과정에 대해 소개해 학습자의 흥미를 이끌 수 있으며, 프랑스영화는 심오하고, 어렵다는 고정관념에서 벗어날 수 있을 것이다.
이밖에도마지막 수업 To Be And To Have(2002)이나 버터플라이 Le Papillon(2002), 빨간풍선 Le Voyage Du Ballon Rouge(2007)은 중,고등 학습자가 보기에 쉬운 내용이며, 특히 마지막 수업 To Be And To Have(2002)의 경우 아직 1부터 10까지도 셀 줄 모르는 4살 박이 아이부터 중학교에 입학하기 직전의 아이들까지 열 명 남짓한 아이들이 한 교실에서 한 명 뿐인 선생님과 함께 공부를 하면서 생기는 에피소드를 다루어 내용이 쉽고, 대사 또한 쉬운 단어가 많이 쓰여 듣기로 활용한 학습을 하는데 탁월하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 다양한 실상의 대화, 그것을 담고 있는 여러 가지 다양한 시청각 자료, 그중에서도 가장 대중성 있고 보편성 있는 영화를 중심으로 외국어교육에 어떻게 적용할 수 있는지 다양한 관점에서 고찰해보았다. 오늘날 우리는 컴퓨터와는 뗄레야 뗄 수 없는 매스미디어 세대이다. 그러므로 우리 주위에 쉽게 접할 수 인터넷, DVD, 영화 등을 적극적으로 외국어교육에 활용하는 길은 쉽고도 유익한 외국어교육 방법이 될 것이다. 또한 영화는 그것 자체가 분석해야할 하나의 텍스트로서 다양한 사회문화적 현상들을 포함하고 있기 때문에 한 나라의 문화를 발견이해하기 위한 훌륭한 교재가 될 수 있다. 또한 외국어 학습에 있어서 학습자들의 호기심은 매우 중요한 역할을 하며, 그 호기심이 결국 외국어 학습 동기를 부여하게 된다. 제 2외국어가 특히 프랑스어가 다른 외국어들과 비교해서 경쟁력을 갖추기 위해서는 프랑스어가 학습자들에게 쉽고 재미있다는 인상을 심어주는 것이 중요하다. 이러한 관점에서 보았을 때 외국어 교육에 있어 영화의 활용은 그 효율성을 높여주며, 학생들의 흥미와 참여를 유발함으로써 수업에 활력을 불어 넣을 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
영어교육에 있어서 효율적인 의사소통 함양을 위한 영화의 활용연구, 임헌화
영화를 이용한 프랑스어 교육, 이봉지, 김진무
재미있는 교양 프랑스어 수업을 위한 방안, 권용해
영화를 통한 프랑스 문학·문화 교육, 노시훈

키워드

영화,   외국어교육,   소논문