[오수벨유의미학습이론]오수벨의 유의미학습이론-오수벨유의미학습이론 개념, 오수벨유의미학습이론 분석, 기본원리, 개념, 조건, 과정

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목차

1. 유의미학습의 기본원리

2. 유의미학습의 개념

3. 유의미학습의 조건

4. 유의미학습의 과정

본문내용

추상성의 수준이 다른 아이디어들간의 관계를 탐색하여 새로운 아이디어가 위계적인 형태로 기존 아이디어에 연계될 수 있도록 설계되고, 수평적 조정은 추상성이 유사한 수준에 있는 등위 개념들간의 유사점과 차이점을 파악하도록한다.
즉 학생들은 서로 의미가 연결되지 않은 개념에 직면하면 인지적 부조화를 느끼게 되고, 이런 인지적 부조화는 통합적 조정을 통해 해소된다. 또한 오수벨은 통합적 조정을 통해 개념들간의 혼동을 막을 수 있다고 말한다. 예를 들어 완두와 토마토를 채소로 알고 있는 경우 과일과 채소의 의미 및 그 관계를 학습하고, 영양분류와 자연분류가 다르다는 것을 인식함으로써 즉, 통합적 조정을 통해서 개념들 간의 혼동을 피할 수 있다.
(이상으로 유의미 학습의 실천 전략으로 선행조직자의활용, 점진적 분화의 원리, 통합적 조정의 원리에 대해서 살펴 보았고. 마지막으로 각각의 전략들을 실제 교수. 학습에서 어떻게 실행할 수 있을 것인지에 대해 알아보고자 한다.)
3. 유의미 교수. 학습 모형
단 계
하위절차
제1단계
선행조직자개발 단계
1 수업목표 확인
2 학습자의 인지구조 내 관련 정착 의미 확인
3 내용의 구조화
4 선행조직자 개발
제2단계
선행조직자제시 단계
5 수업 목표 제시
6 선행조직자 제시
7 학습자의 사전 지식과 경험을 본시 수업 내용과 연결 지을 수 있도록 자극
단 계
하위절차
제3단계
학습자료 및 과제 제시 단계
8 본시 수업 내용 제시
9 점진적 분화의 원리 적용
제4단계
인지 구조 강화 단계
10 통합적 조정의 원리 적용
11 학습 내용에 대한 비판적 질문 유도하기
12 학습 내용의 정리

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