4학년) <체육과 교수-학습 과정안 (세안) (52-53 (3/ 5 )차시) 체력활동중심 학습모형> 2. 도전활동 - 원하는 방향으로 공 차기

목차

1. 단원명 : 2. 도전활동 (표적을 향해 쏴라) 발로하는 표적 맞히기 게임을 해보기 (3/5차시)
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 단원 지도상의 유의점
6. 학생실태 조사분석
7. 실태 분석에 따른 지도방안
8. 본 수업을 위한 교재연구
( 체육 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
(활동 기록지)
(자기 평가표)

본문내용

면 아이들의 이해에 더욱 좋습니다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
해결전략의 실행
움직임 탐구 활동
◆활동2. 얼음 꽁! 공차기
- 교사는 모든 활동 속에서 학습목표를 지속적으로 언급하여야 합니다.
-공이 콘의 높이보다 높게 올라가면 실패로 간주합니다.
◎활동 방법
- 처음 주워온 종이카드의 색깔이 같은 사람끼리 4인 1모둠으로 만든다.
- 2명은 목표물 뒤에서 공을 받고, 나머지 두 명 중 한명은 공을 차고 한명은 기호 A, B, C 중 하나를 외친다.
-공을 차는 사람은 다른 사람이 호명한 기호의 목표를 향하여 공을 찹니다.
- 공을 찰 때는 디딤 발의 화살표의 방향이 목표방향으로 향하게 한다.
- 5회실시 후 역할을 교대한다.
-5회 시도에서 3회 이상 성공한사람은 다음 시도 때 콘 사이의 거리를 1/3가량 좁히거나 콘에서 한 발자국 더 멀리 떨어져서 공을 차본다.
반대로 실패한 사람은 콘 사이의 거리를 1/3가량 넓히거나 한 발자국 가까이에서 공을 차본다.
10′
★콘 (콘은 충분한 개수가 미리 준비되어야 한다. 이유는 앞에서 기술한 것과 동일합니다.)
※ 체육시간에 반드시 고려해야 할 부분 중에 한 가지는 각자의 수준에 맞는 단계의 활동을 경험해야 한다는 것입니다. 따라서 아이들에게 자신의 수준에 맞게 콘 사이의 간격이나 콘과 자신과의 간격을 임의 조정 가능함을 분명히 밝히고 모든 아이들에게 성공경험을 맛보게 해주어야 합니다.
★활동 기록지 (수업시간 중 한 명의 교사는 모든 아이들의 적극적인 수업참여의 여부를 매순간 확인하기 어렵습니다. 결과적으로 수업방관자가 생기기 마련입니다. 이를 방지하기위하여 성적을 내는 목표가 아닌 수행 여부를 확인하는 활동기록지를 모둠에게 나눠줌으로써 모든 학생의 수업참여를 이끌어 냅니다.
※교사는 활동 설명 시 한 번에 한 가지씩만 언급합니다. 여러 개의 활동을 한꺼번에 제시하게 되면 아이들의 이해에 도움이 되지 않습니다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
움직임 정착 활동
◆활동3. 도전! 움직이는 공차기
- 교사는 이 활동이 앞의 활동 2와 같음을 설명한다. 다만 아까 옆에서 공을 모아주던 사람이 이제는 공을 굴려준다는 것을 알려줍니다.
- 콘의 간격은 활동2. 와 동일하게 합니다.
- 학생들은 교사의 설명을 잘 듣고 활동을 수행 합니다.
- 학생들은 활동의 성공 여부의 따라 콘의 간격과 콘과 자신사이의 거리를 조절함으로써 각자의 수준에 맞는 활동을 경험할 수 있습니다.
- 굴러오는 공을 차기 어려운 학생은 굴러오는 공을 발로 세우고 정지된 공을 찰 수 있다.
14′
※ 공을 굴려 줄때는 세게 굴리거나 공이 튀어 오르게 굴리지 않음을 알려줍니다.
※교사는 개관 순시 함으로서 아이들에게 즉각적인 피드백을 합니다. 개관 순시 시 반드시 주의할 사항이 있는데. 되도록 등을 보이지 않는다는 것입니다. 운동장은 넓고 개방된 공간으로서 언제든지 수업에 이탈자가 생길 수 있기 때문입니다.
토의 평가
정리활동
◆국가대표 정리운동
- 오늘 주로 활동한 대 근육부터 소 근육 순서로 정리 운동을 실시한다.
◆수업내용확인
- 오늘 배워본 내용이 무엇이죠? 발표해볼 수 있는 친구?
- 그러면 직접 보여줄 수 있는 친구?
- (Feedback 을 준다.)
- 또 다른 친구 있나요?
- 다리 엇걸어 허리 굽히기
- 종아리 스트레칭
- 등 스트레칭
- 팔 스트레칭
- 공을 정확히 차기위해서 디딤 발을 목표지점으로 향하게 해야 합니다.
- 제가 한번 해보겠습니다.
- 제가 한번 해보겠습니다.
2′
3′
※ 스트레칭시 몸을 튕기거나 과도하게 근육을 늘리는 행위는 방지합니다.
※ 시범을 보이는 학생은 잘하는 학생뿐만 아니라 잘 하지 못하는 학생도 시켜보아서 아이들 스스로 점검할 수 있도록 합니다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
정리
- 우리 친구가 맞게 공을 찼나요?
- 그러면 어느 친구가 바르게 차는지 알려줄까?
◆차시예고
- 다음시간에는 할 수 있는 표적 맞히기 게임을 해보도록 하겠습니다.
- 아니요.
- 디딤 발끝을 목표물로 향하게 차야 합니다.
※ 판서계획
◎ 단 원 :
◎ 학습주제 : 원하는 방향으로 공차기
◎ 학습목표 : 디딤 발의 끝을 공을 보내고자 하는 방향으로 향하게 해서 원하는 방향으로 공을 찰 수 있다.
공을 빠르게 가져와서 키커가 신속히 찰 수 있도록 도와준다.
활동1. 국가대표 준비운동
활동2. 얼음 꽁! 공차기
활동3. 도전! 움직이는 공차기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
공을 찰 때 디딤발을 원하는 방향으로 정확하게 향하도록 하고 찬다.
상
디딤발의 발끝을 매번 목표물을 향하게 한다.
수업 후
자기평가
중
디딤발의 발끝을 대부분 목표물을 향하게 한다.
하
디딤발의 발끝이 목표물을 향하지 않는다.
*정의적 영역에 평가
-“공을 빠르게 가져와서 키커가 신속히 찰 수 있도록 도와준다.” 라는 정의적 영역의 수업목표가 제시 되었기에 이 부분에 대한 평가 또한 제시 되어야 한다. 따라서 활동지에 스스로 평가 할 수 있는 공간을 마련했다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
(활동 기록지)
이름
정지된 공 차기
움직이는 공 차기
1차
2차
3차
1차
2차
3차
<기준>
*각자 5번 시행해서 성공한 개수를 적어보세요.
*5번 중 3번 이상 성공한 사람은 다음 자기 순서 때 콘 사이의 간격을 1/3가량
좁히거나 한 걸음 멀리서 공을 찬다.
*5번 중 3번 이상 실패한 사람은 다음 자기 순서 때 콘 사이의 간격을 1/3가량
넓히거나 한 걸음 가까이에서 공을 찬다.
(자기 평가표)
이름 기준
디딤 발의 발끝은 매번 정확히 목표물을 향하여 위치한다.
디딤 발의 발끝은 가끔 정확히 목표물을 향하여 위치한다.
디딤 발의 발끝은 전혀 정확히 목표물을 향하여 위치하지 않는다.
공을 열심히 주워와서 활동이 신속하게 이루어지도록 하였다.

키워드

4학년,   체육,   지도안,   도전활동