목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인
1) 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인 – 안전
2) 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인 – 예절
3) 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인 – 건강
2. 영아기와 유아기의 발달특성
1) 영아기의 발달특성
2) 유아기의 발달특성
3. 영아기와 유아기의 발달특성을 고려하여 더 집중해야 하는 생활지도의 측면을 비교
1) 배변 훈련
2) 치아 관리
3) 휴식과 낮잠
4) 식생활 행동지도
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인
1) 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인 – 안전
2) 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인 – 예절
3) 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인 – 건강
2. 영아기와 유아기의 발달특성
1) 영아기의 발달특성
2) 유아기의 발달특성
3. 영아기와 유아기의 발달특성을 고려하여 더 집중해야 하는 생활지도의 측면을 비교
1) 배변 훈련
2) 치아 관리
3) 휴식과 낮잠
4) 식생활 행동지도
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
전지식을 배운다.둘째, 주변 환경으로부터 발생한 위험을 최소화할 수 있는 안전기술을 배운다.셋째, 잠재된 위험을 인지하고서 사고를 예측할 수 있는 능력을 기르며, 안전한 태도를 습관화한다. 제6차 유치원교육과정에서는 5개 생활영역 중 건강생활영역에서는 ‘안전한 놀이하기, 교통안전 규칙 지키기, 위험한 상황을 알고 대처하기, 환경오염이나 재해에 대비하기’ 등의 4개 영역으로 안전교육의 주제를 명시하고 있다. 유아 안전교육 프로그램은 제6차 유치원 교육과정과 아동복지법시행령의 안전교육 기준을 바탕으로 그 주제를 유아교육기관 안전, 교통안전, 생활안전 등 세 가지 주제로 분류할 수 있다.
2) 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인 - 예절
예절은 나 아닌 다른 사람과의 관계형성에 관한 것으로 다른 사람에 대한 이해와 존중심이 선행되어야 한다. 아주 어린 영아들은 발달 특성상 자기중심적인 특성을 지니므로 다른 사람을 배려하거나 다른 사람의 생각이나 감정을 이해하지 못한다. 그러나 유아들이 자기중심성 에서 탈피할 수 있게 될 때에도 다른 사람들의 입장에서 느끼고 생각해 보는 경험을 가질 수 없다면 언제나 자기중심적 성향을 벗어나지 못한다. 따라서 유아들이 적절한 경험을 통해 자기중심성에서 벗어나 다른 사람의 입장과 느낌을 존중할 수 있게 지도해야 한다. 가정에서 기본적으로 지도해야할 예절교육에는 인사예절, 식사예절, 공공장소에서 지켜야 할 예절이 있다.
3) 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인 - 건강
건전한 생활습관 형성에 의하여 ‘인간다운 삶’의 질이 결정된다고 할 수 있다. 긍정적인 자아개념형성과 자기조절능력이 강조되는 만큼, 부모님의 기대에 못 미친다고 야단치지 마시고 많은 칭찬과 격려로 지도해야 한다.
- 몸을 깨끗이 하기
손.발을 씻고 세수하기, 식사 후 이 닦기, 간식 후 물양치하기, 속옷 자주 갈아입기, 양말 매일 갈아 신기, 목욕하기 및 머리 감기, 땀흘린 후 더러워진 곳 씻기, 손톱.발톱 깎기, 코풀기, 손수건과 휴지 사용하기, 놀이 후 옷과 신발에 무든 흙.모래 털기
- 주변을 깨끗이 하기
자기 물건 정리.정돈 하기, 자기 방.활동실 청소하기, 휴지는 휴지통에 버리기, 쓰레기는 분리수거하기, 마당의 쓰레기 줍기
- 바른 식생활하기
일정한 시간에 규칙적으로 식사하기, 음식 골고루 먹기, 자연식품 먹기, 정해진 자리에 바르게 앉아서 먹기, 스스로 먹기, 수저(포크)바르게 사용하기, 잘 씹어 먹기, 먹을 수 있는 양을 덜어서 깨끗이 먹기, 소리내지 않고 알맞은 속도록 먹기, 흘리지 않고 먹기, 흘렸을 경우 자기가 깨끗이 처리하기, 먹은 그릇은 스스로 가져다 놓기, 반찬 뒤적이지 않기, 입에 든 음식 삼킨 후 이야기하기, 찬 음식많이 먹지 않기, 해로운 음식에 유의하기(불량식품, 상한 음식 등)
- 바른 배설습관 갖기
아침에 일어나서 곧바로 용변보기, 잠들기 전에 소변보기, 외출 직전 소변보기, 용변 후 뒷처리하기(앞에서 뒤로 닦기), 용변은 화장실에서만 보기, 공중 화장실은 화장지로 닦고 앉기
- 질병 예방하기
규칙적인 생활하기, 일찍자고 일찍 일어나기(저녁 9시에 자고 아침 7시에 일어나기), 1년에 2회 정기검진받기(소아과, 치과, 이비인후과, 안과 등), 적당히 운동하기, 적절히 휴식하기, 주변을 깨끗이 하기(청소, 소독 등), 즐겁게 생활하기
- 안전한 생활하기
주차장이나 찻길애서 놀지 않기, 약.음식에 표시된 안내사항 알고 유의하기, 모르는 사람따라가지 않기, 깊은 물가나 웅덩이에 가지 않기, 들.산에서 나는 열매나 독버섯 등 함부로 만지거나 따지 않기, 위험한 상황에서 도움 청하기, 비상시 어른의 지시에 따라 행동하기, 다쳤을
2) 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인 - 예절
예절은 나 아닌 다른 사람과의 관계형성에 관한 것으로 다른 사람에 대한 이해와 존중심이 선행되어야 한다. 아주 어린 영아들은 발달 특성상 자기중심적인 특성을 지니므로 다른 사람을 배려하거나 다른 사람의 생각이나 감정을 이해하지 못한다. 그러나 유아들이 자기중심성 에서 탈피할 수 있게 될 때에도 다른 사람들의 입장에서 느끼고 생각해 보는 경험을 가질 수 없다면 언제나 자기중심적 성향을 벗어나지 못한다. 따라서 유아들이 적절한 경험을 통해 자기중심성에서 벗어나 다른 사람의 입장과 느낌을 존중할 수 있게 지도해야 한다. 가정에서 기본적으로 지도해야할 예절교육에는 인사예절, 식사예절, 공공장소에서 지켜야 할 예절이 있다.
3) 영유아 기본생활지도의 필요성에 대한 주요원인 - 건강
건전한 생활습관 형성에 의하여 ‘인간다운 삶’의 질이 결정된다고 할 수 있다. 긍정적인 자아개념형성과 자기조절능력이 강조되는 만큼, 부모님의 기대에 못 미친다고 야단치지 마시고 많은 칭찬과 격려로 지도해야 한다.
- 몸을 깨끗이 하기
손.발을 씻고 세수하기, 식사 후 이 닦기, 간식 후 물양치하기, 속옷 자주 갈아입기, 양말 매일 갈아 신기, 목욕하기 및 머리 감기, 땀흘린 후 더러워진 곳 씻기, 손톱.발톱 깎기, 코풀기, 손수건과 휴지 사용하기, 놀이 후 옷과 신발에 무든 흙.모래 털기
- 주변을 깨끗이 하기
자기 물건 정리.정돈 하기, 자기 방.활동실 청소하기, 휴지는 휴지통에 버리기, 쓰레기는 분리수거하기, 마당의 쓰레기 줍기
- 바른 식생활하기
일정한 시간에 규칙적으로 식사하기, 음식 골고루 먹기, 자연식품 먹기, 정해진 자리에 바르게 앉아서 먹기, 스스로 먹기, 수저(포크)바르게 사용하기, 잘 씹어 먹기, 먹을 수 있는 양을 덜어서 깨끗이 먹기, 소리내지 않고 알맞은 속도록 먹기, 흘리지 않고 먹기, 흘렸을 경우 자기가 깨끗이 처리하기, 먹은 그릇은 스스로 가져다 놓기, 반찬 뒤적이지 않기, 입에 든 음식 삼킨 후 이야기하기, 찬 음식많이 먹지 않기, 해로운 음식에 유의하기(불량식품, 상한 음식 등)
- 바른 배설습관 갖기
아침에 일어나서 곧바로 용변보기, 잠들기 전에 소변보기, 외출 직전 소변보기, 용변 후 뒷처리하기(앞에서 뒤로 닦기), 용변은 화장실에서만 보기, 공중 화장실은 화장지로 닦고 앉기
- 질병 예방하기
규칙적인 생활하기, 일찍자고 일찍 일어나기(저녁 9시에 자고 아침 7시에 일어나기), 1년에 2회 정기검진받기(소아과, 치과, 이비인후과, 안과 등), 적당히 운동하기, 적절히 휴식하기, 주변을 깨끗이 하기(청소, 소독 등), 즐겁게 생활하기
- 안전한 생활하기
주차장이나 찻길애서 놀지 않기, 약.음식에 표시된 안내사항 알고 유의하기, 모르는 사람따라가지 않기, 깊은 물가나 웅덩이에 가지 않기, 들.산에서 나는 열매나 독버섯 등 함부로 만지거나 따지 않기, 위험한 상황에서 도움 청하기, 비상시 어른의 지시에 따라 행동하기, 다쳤을
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