사회복지개론 개념 100

소개글

사회복지개론 개념 100에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.가족복지 -------------------------------------------------- p.1~p.2
2.사회복지 -------------------------------------------------- p.3~p.4
3.국민연금제도 --------------------------------------------------- p.5
4.사회보험 -------------------------------------------------------- p.6
5.아동복지 -------------------------------------------------- p.7~p.8
6.아동권리 -------------------------------------------------------- p.9
7.클라이언트 ---------------------------------------------------- p.10
8.아동학대 ----------------------------------------------- p.11~p.12
9.여성복지 ------------------------------------------------------ p.13
10.사회양심이론 ------------------------------------------------ p.14
11.사회사업실천 ------------------------------------------------ p.15
12.지역사회복지 ----------------------------------------- p.16~p.17
13.사회복장제도 ----------------------------------------- p.18~p.19
14.노인복지 ---------------------------------------------- p.20~p.21
15.장애인복지 ------------------------------------------- p.22~p.23
16.정신보건사업 ----------------------------------------- p.24~p.25
17.학교사회사업 ----------------------------------------- p.26~p.27
18.자원봉사 ---------------------------------------------- p.28~p.29
19.사회복지행정 ----------------------------------------- p.30~p.31
20.긴급복지지원법 ---------------------------------------------- p.32
21.사회안전망 -------------------------------------------------- p.33
22.정책네트워크 ------------------------------------------------ p.34
23.마르크스주의 ------------------------------------------------ p.35
24.사회복지계획 ------------------------------------------------ p.36
25.사회복지 통합 방법론 -------------------------------------- p.37
26.공제조합 ----------------------------------------------------- p.38
27.사회복지평가 ------------------------------------------------ p.39
28.고용보험 ----------------------------------------------------- p.40
29.가정위탁 ----------------------------------------------------- p.41
30.음모이론 ----------------------------------------------------- p.42
31.종속이론 ----------------------------------------------------- p.43
32.임상사회사업론 ---------------------------------------------- p.44
33.사례관리 ---------------------------------------------- p.45~p.46
34.재가복지 ---------------------------------------------- p.47~p.48
35.사회복지정책 ----------------------------------------- p.49~p.50
36.청소년복지 ------------------------------------------- p.51~p.52
37.사회복지실천 ----------------------------------------- p.53~p.54
38.조세정책 ----------------------------------------------------- p.55
39.산업복지 ---------------------------------------------- p.56~p.57
40.교정사회사업 ----------------------------------------- p.58~p.59
41.보육서비스 -------------------------------------------------- p.60
42.교정복지 ----------------------------------------------------- p.61
43.사회복지실천윤리 ------------------------------------ p.62~p.63
44.빈곤 --------------------------------------------------------- p.64
45.사회복지 실천현장 ------------------------------------------ p.65
46.사회복지실천기술 ------------------------------------ p.66~p.67
47.사회복지공동모금회 ----------------------------------------- p.68
48.사회복지협의회 ---------------------------------------------- p.69
49.사회복지관 -------------------------------------------------- p.70
50.지역사회복지협의체 ---------------------------------- p.71~p.72
51.학교사회복지 ----------------------------------------- p.73~p.74
52.기업복지 ---------------------------------------------- p.75~p.76
53.군사회복지 -------------------------------------------------- p.77
54.사회복지사 ------------------------------------------- p.78~p.79
55.보수주의 ---------------------------------------------- p.80~p.81
56.신자유주의 ------------------------------------------- p.82~p.83
57.임파워먼트 ------------------------------------------

본문내용

서원 , 이영철 박미은 윤동성 엄기욱 이용교
2002년 3월 10일 발행
청소년복지
청소년복지에 대한 합의된 정의는 없지만, 대체로 청소년복지는 가정이나 사회로부터 버려지거나 적응하지 못하는 청소년뿐만 아니라, 모든 청소년의 안녕에 관심을 가진다. 청소년복지활동은 청소년들의 기본적인 욕구를 충족케 하고, 정신적ㆍ정서적ㆍ신체적으로 최상의 발달을 기하기 위해서 청소년 자신들에게 직접적으로 또는 가정이나 사회를 통해 간접적으로 제공되는 모든 사회제도적, 전문적 활동을 말한다.
역사적 시각에서 볼 때, 청소년복지는 ‘청소년’을 독립된 세대로 인식하게 된 시대적 상황과 밀접한 관계가 있다. 서구에서는 19세기 중반부터 의무교육이 도입되면서 노동자의 어린 자녀들이 거리에서 사라졌다. 국가는 그들에게 새로운 기술을 가르쳐서 장래성있는 노동자로 키우려고 하였다. 이 시기 청소년복지의 핵심은 의무적인 초등교육과 비행청소년에 대한 보호와 통제였다.
제2차 세계대전 이후 중등교육이 보편적으로 실현되고, 청소년을 대상으로 한 종합적인 여가오락시설이 출현하면서 청소년기는 제도화되었다. 중등교육의 연장으로 의존의 시기는 증가되고, 학령기에 있는 세대들이 그들만의 ‘청소년문화’를 형성했다. 이들은 부모에게 의존적인 아동에서 완전한 법적 책임을 지는 성인의 중간세대로 인식되었다. 따라서, 이 시기에 서구사회에서는 청소년을 위한 여가정책이 발달했다.
1973년 ‘오일 쇼크’이후에 세계 경제의 불황과 청소년실업의 증가로 서구 사회에서 청소년정책은 청소년실업에 대한 대책으로 그 초점이 전환되었다. 학교에서 일터로 부모 집에서 독립된 거처로, 독신에서 동거로의 전환이 경제위기로 심각하게 균열되자 국가의 관심은 고용정책을 통해서 이를 재건하고자 하였다.
물론, 정책의 대상으로서 청소년은 다양한 모습을 띨 수 밖에 없었다. 하나의 인구집단으로 범주화하기에는 청소년은 그의 연령, 성별, 인종, 계급배경, 국적 등에 따라서 매우 다양한 하위집단으로 나뉠 수 있다. 따라서, 청소년복지는 한 마디로 말하지 어렵지만, 다음과 같은 특징을 찾을 수 있는 것이다.
청소년문제의 발생과 청소년복지의 필요성을 가족과 사회의 변동 자체에서 착고 있다. 핵가족화와 이혼으로 인한 가족해체의 증가는 청소년문제의 중요한 요인으로 지적되고, 기혼여성의 취업은 어린 아동의 탁아뿐만 아니라 청소년의 정서적 성숙에도 영향을 주는 것으로 인식되고 있다. 또한 산업화와 도시화는 그 익명성으로 인하여 전통사회가 간직한 지역공동체의 기능을 약화시키고 아동과 청소년의 생활공간을 상업화시켰다. 따라서, 청소년복지는 가족정책, 산업정책, 지역복지정책 등 다른 사회정책과 밀접한 관계 속에서 다루어진다.
학교교육의 연장과 그 역기능 속에서 청소년복지의 필요성이 다루어진다. 의무교육의 실시, 미진학 청소년에 대한 대책과 같은 전통적인 사업뿐만 아니라, 중등학교에 다니는 학생들의 학업성취와 진로지도 전반에 대한 관심을 갖는다. 또한, 공교육기간이 늘어나면서 생활교육보다는 지식 위주의 교육이 만연되고, 입시 위주의 교육과 과도한 학습량으로 청소년의 건전한 신체적ㆍ정서적 성장이 왜곡되는 문제에 관심을 가진다. 지나친 지식 위주의 교육을 극복하기 위해서 청소년활동이 강조되는 이유가 여기에 있다.
청소년복지를 위한 정부와 민간의 협력이 강조되고 있는데 청소년은 보는 관점에 따라 문제집단, 사회안정의 위협집단, 혹은 사회적으로 불리한 집단으로 여기지기도 하였지만, 오늘날 청소년은 다양한 성격의 집단으로 인식되고 있다. 따라서, 청소년 집단을 위해서 소득, 보건, 교육, 주택, 여가서비스 등을 단일한 방식으로 제공하기보다는 국가와 지방자치단체 그리고 민간이 다양한 방식으로 접근하는 것이 바람직하다고 본다. 특히, 경제위기로 국가의 재정이 위축되면서 기업, 종교기관, 시민사회단체 등 민간의 역할이 강조되고 있다.
출처 : 사회복지학 p.153~p.155
양서원 , 이영철 박미은 윤동성 엄기욱 이용교
2002년 3월 10일 발행
사회복지 실천
사회복지 실천을 정의하고 할 때, 근본적인 문제점은 학자들간에 ‘사회복지실천’이 무엇인지에 대한 합의를 찾기 어렵다는 점이다. 대체로 우리나라의 학자들은 사회복지학을 실천부문과 정책부문으로 구분하기도 하고, 직접적 서비스와 간접적 서비스로 나누기도 한다. 그러나 현재 우리나라에서 가장 보편적으로 사용되고 있는 분류방법은 유럽의 사회행정이나 사회정책학의 전통까지를 포괄하는 정책론과 미국의 전문 사회사업 기술론을 포괄하는 실천론이다.
사회복지 실천에는 크게 기술적 접근방법과 정책적 접근방법이 있고, 두 접근방법을 통합한 통합적 방법론이 포함될 수 있다. 그러나 사회복지 실천에서 주로 다루어지는 영역은 이른바 미국의 전문적 사회사업의 전통을 이어받은 방법론에 한정되는 경향이 있다. 한 예로 전재일은 전문적 접근방법에서 개별사회사업, 집단사회사업, 지역사회사업을 상세히 다루고, 보조적 사회사업방법으로 사회복지행정과 사회사업조사를 간략히 소개하였다.
사회복지 실천의 범주에 기술론과 함께 정책론을 포함시키면서도, 사회복지 실천론에 대한 대부분의 대학 교재는 기술론 위주로 집필되어 있다. 이젬에 대해서 최옥제는 현재 사회사업과 사회복지와 같이 사용함으로써 사회복지 실천의 개념은 곧 사회사업 실천의 개념을 일컫게 된다는 것이다. 즉, 포관적인 사회복지 실천은 기존의 사회사업 실천에 사회복지정책과 사회복지 행정을 포함한 사회복지사의 활동을 의미하나 여기에서는 사회복지정책과 행정을 제외할 수 밖에 없다.
이러한 상황을 고려하더라도, 사회복지 실천을 정의하기느 쉽지 않다. 먼저 학자들의 정의를 몇 가지 소개하자면,
미나한(A. Minahan)과 핀커스(A. Pincus)는 사회사업 실천은 사람과 사회환경에 존재하는 체계들 사이의 상호작용에 초점을 둔다고 함으로써 사회복지 실천이란 생활상 필요로 하는 제반의 서비스를 받기 위해 체계에 의존하고 있는 개인을 돕는 일이라고 강조하고 있다. 스키드모어 등은 사회사업은 개별사회사업, 집단사회사업, 지역사회조직, 행정, 조사를 포함한 사회복지 실천을 통해 개인, 집단, 특히 가족, 지역사회의 문제를 해결하도록

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사회복지개론,   개념,   가족복지,   연금,   사회복지,   복지,   노인,   청소년