아동문학의 중요성을 영아기 발달과 유아기 발달 측면에서 논하시오.

목차

* 전래동화
* 환상동화
* 생활동화
* 영아기 특성


사회 정서적 발달과 유아문학

1. 연령에 따른 사회, 정서 발달
1) 영아기
2) 유아기


에릭슨의 심리사회적 발달과 아동문학

1. 심리사회적 발달과 아동문학
1) 제 1단계는 출생에서 18개월 : 신뢰성 대 불신감의 시기
2) 제 2단계는 18개월~3세 : 자율성 대 수치감의 시기
3) 제 3단계는 3세에서 6세까지로 주도성 대 죄의식 시기
4) 제 4단계는 6세에서 11세 : 근면성 대 열등감의 시기

본문내용

읽어주면 도움이 됨.
약속과 규칙들이 자연스럽게 녹아든 작품, 약속을 어긴대 대한 도덕적 토의 할 수 있는 책 선정 『이야기 이야기』
2. 유아문학이 유아의 정서에 미치는 영향
-어린이들에게 즐거움을 줌 (리듬과 그런 것 자체가 재밌다.)
-정서 인식과 정서 조절의 폭이 넓어지기도 함
『쏘피가 화나면-정말, 정말 화나면』, 문삼석의 동시 ‘개구쟁이’
-독서치료에서는 보다 적극적으로 사용됨
형제간의 갈등 : 『피터의 의자』 『내가 해 줄게』

에릭슨의 심리사회적 발달과 아동문학
1. 심리사회적 발달과 아동문학
환경과 접촉하는 과정에서 어린이의 자아가 경험하는 위기가 어떻게 극복되느냐에 따라 성격이 좌우된다고 함.
1) 제 1단계는 출생에서 18개월 : 신뢰성 대 불신감의 시기
이시기에 형성되는 기본적 신뢰감이나 불신감은 일상을 통해 지속됨.
욕구충족되면 신뢰성 vs 욕구좌절되면 근원적 불신감
-애착형성에 도움되고 정서적 편한함을 주는데 도움이 되는
리듬감 있는 동요나 자장가 그림책(예, 『자장자장 엄마 품에』 『도리도리 짝짜꿍』『잘 자요 달님』
2) 제 2단계는 18개월~3세 : 자율성 대 수치감의 시기
신체적 성숙에 의해 대소변가리기 같은 자기통제 이루어짐.
실패를 하느냐 성공하느냐의 위기를 잘 극복 ; 기본적 자율성획득 vs 과도한 통제; 수치심에 빠짐.
-배변과 관련된 유머가 있는 책(예, 『누구나 눈다』)
-동이 친근하게 묘사된 책(예, 『누가 내 머리에 똥 쌌어?』)
3) 제 3단계는 3세에서 6세까지로 주도성 대 죄의식 시기
자신활동 계획하고, 목표세움, 이를 달성하고자 노력함.
또래와 어울리면서 자기주도적 활동 적절히 성공하면 ; 주도성 확립 vs 실패가 많으면 ; 죄의식
-자기 주장이 나타나고 좌절도 하는 시기
-이호백, 『도대체 그 동안 무슨 일이 있어났을까?』
-레오리오니, 『새앙쥐와 태엽쥐』
4) 제 4단계는 6세에서 11세 : 근면성 대 열등감의 시기
학교나 가정으로부터 여러과제를 부여받는데 그 작업에 성실히 임하는 과정에서 과업성실성 획득
자신의 주어진 일에 적절한 성취 느끼게 해주면 근면성 vs 실패를 느끼게 하면 열등감.
-아동을 격려하며 재능을 발견하고 복돋워주는 교사나 부모의 태도 매우 중요
-어린이와 그들을 도와주는 교사의 이야기가 재미있게 감동적으로 그려져 있는 그림책
-유아용 『우리선생님이 최고야』 초등용으로는 『선생님, 우리 선생님』 『고맙습니다, 선생님』

키워드

아동문학의 중요성을 영아기 발달과 유아기 발달 측면,   전래동화,   아동문학,   동화,   영아기,   환상동화