갑종안 (이수지)

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갑종안 (이수지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 계 획
1. 단원의 개관
가. 단원의 구성
나. 지도목표
다. 단원 설정의 이유
라. 수업자의 의도와 기대
마. 발전계통
2. 학습 과정 분석
가. 학습 목표
나. 지도상의 유의점
3. 단원의 지도 계획

Ⅱ. 진 단
1. 학급실태 분석
2. 대 책

Ⅲ. 지 도
1. 교수 - 학습 과정안
2. 학습자료 및 판서안
가. 학습자료
나. 판서안
다. 수행평가 계획

Ⅳ. 평 가
1. 이원 목적 분류표
2. 총괄 평가 문제

본문내용

국어과 교수-학습 과정안
결 재
지도교사
교과주임
교 감
교 장
2012 .
단 원 :
일 시 :
대 상 :
장 소 :
실습 교생 :
성 명 :
차 례
Ⅰ. 계 획
1. 단원의 개관
가. 단원의 구성
나. 지도목표
다. 단원 설정의 이유
라. 수업자의 의도와 기대
마. 발전계통
2. 학습 과정 분석
가. 학습 목표
나. 지도상의 유의점
3. 단원의 지도 계획
Ⅱ. 진 단
1. 학급실태 분석
2. 대 책
Ⅲ. 지 도
1. 교수 - 학습 과정안
2. 학습자료 및 판서안
가. 학습자료
나. 판서안
다. 수행평가 계획
Ⅳ. 평 가
1. 이원 목적 분류표
2. 총괄 평가 문제
Ⅰ. 계획
1. 단원의 개관
대단원
Ⅴ. 우리의 말과 글
소단원
(3) 한글의 현재와 미래
학습주제
한글의 독창성과 우수성을 이해하고,
국어를 가꾸고자 하는 태도를 기를 수 있도록 하자.
학습기간
2012. 4. 23
- 2012. 5. 24
예정시수
15시간
최근 들어 학생들의 언어 사용이 하나의 문제로 떠오르고 있다. 남녀 구분 없이 학생들에게 마치 일상어처럼 사용하고 있는 지나친 욕설, 과도한 단어의 축약과 더불어 새로운 신조어의 탄생까지 언어 사용에 있어 교육적인 지도가 필요하다. 또한, 국어인 한글보다 영어를 더 중시하고 있는 이 사회에서 한글의 독창성과 우수성을 이해시키고, 국어를 사랑하고 가꾸는 자세를 기를 필요성이 있다. 따라서 학생들에게 흔히 길거리에서 볼 수 있는 외래어 간판을 순수 우리말로 바꾸어 보거나 국어를 발전시킬 수 있는 방법을 모색시킴으로써 국어를 가꾸는 태도를 기를 수 있도록 수업을 유도한다.
가. 단원의 구성
Ⅴ. 우리 말과 글은 총 3개의 소단원으로 구성 되어 있다.
1) 국어의 흐름과 모습
2) 훈민정음(訓民正音)
3) 한글의 현재와 미래
나. 지도 목표
1) 국어의 흐름과 모습
① 국어의 역사적 변천을 설명할 수 있다.
② 시대별 언어 자료의 특징을 구분할 수 있다.
③ 과거와 현재의 말을 바꿔 쓸 수 있다.
2) 훈민정음(訓民正音)
①한글 창제의 원리를 설명할 수 있다.
② ‘정인지 서’에 제시된 한글의 특성을 설명할 수 있다.
③ 한글의 우수성에 대해 설명할 수 있다.
3) 한글의 현재와 미래
① 한글의 세계화에 대해 설명할 수 있다.
② 한글의 효용성에 대해 설명할 수 있다.
③ 한글 활용 및 한글의 발전 방향에 대해 찾을 수 있다.
다. 단원 설정의 이유
이 단원은 국어 변화에 대해 이해하고, 국어생활사 및 국어 문화에 대한 이해를 요하는 단원이다. 한글을 국어로 사용하고 있는 한국인이지만, 국어를 사랑하고 한글의 우수성과 독창성에 대해 자긍심을 가지고 사는 한국인은 드물다. 오히려 한국인들은 한글을 사용하고 있어서 중요성과 그에 대한 가치를 느끼지 못하고 있으나, 외국인들의 한글에 대한 예찬은 상상도 못할 정도로 위대하다. 이러한 모습을 학생들에게 깨우쳐 줌으로써 한글에 대한 자긍심을 가지게 하고 국어를 훼손시키기 보다는 발전시키도록 하는 방법을 같이 구안해 보고자 이 단원을 설정하였다.
라. 수업자의 의도와 기대
수업자는 이 시간을 통해 학생들에게 외국에서의 한글의 위상이 어느정도인지 확인시키고, 평소에 느끼지 못한 한글의 위대함을 다시 깨우칠 수 있도록 기대한다. 또한, 실생활에서 학생들이 잘 알고 있는 간판들을 다시 한글로 바꿔봄으로써 한글 간판보다 외래어 간판이 많은 현실을 파악시키고자 한다.
마. 발전 계통
선 수 학 습
문법 이론이나 문법 교육 이론의 이해
(1) 국어와 앎
(가) 언어의 본질
(나) 국어의 구조
국어생활사 및 국어 문화에 대한 이해
(3) 국어와 얼
(가) 국어의 변천
본 시 학 습 (Ⅴ. 우리의 말과 글)
1. 국어의 흐름과 모습
2. 훈민정음(訓民正音)
3. 한글의 현재와 미래
후 속 학 습
Ⅵ. 예술 감상의 즐거움
2. 학습과정분석
가. 학습 목표
1) 한글의 독창성과 우수성에 대해 설명할 수 있다.
2) 국어를 가꾸고 발전시키려는 태도를 기를 수 있다.
나. 지도상의 유의점
1) 모둠 학습을 하면서 일어날 수 있는 여러 가지 문제 상황을 조사한다.
2) 실생활에서 흔히 볼 수 있는 간판들을 고쳐 봄으로써 흥미를 유발시킨다.
3) 모둠 활동 시 무임승차 현상이 일어나지 않도록 모둠 구성원 간 역할 분담을 유도한다.
4) 단원 특성상 예시를 많이 활용하여 하므로 다양한 매체의 예시를 활용하도록 한다.
3. 단원의 지도계획
단 원
교과서 쪽수
지 도 내 용
소요 시간
차시
1) 국어의 흐름과 모습
p.176-177
국어사 시대 구분의 기준과 그 내용을 제시
1
1/15
p.178-179
차자 표기를 사용한 고대 국어의 특징과
고대 작품 서동요
1
2/15
p.180-181
훈민정음이 창제된 중세국어의 특징과
중세 작품 용비어천가
2
4/15
p.182-184
현대 국어와 모습이 비슷한 근대국어의 특징과 근대 작품 춘망, 강남봉이구년
4
8/15
p.185-189
학습활동
1
9/15
2) 훈민정음
(訓民正音)
p.190-191
훈민정음의 창제동기와 창제 정신
1
10/15
p.192-193
훈민정음의 제자원리
1
11/15
p.193-194
훈민정음의 창제 이유와 훈민정음의 우수성
1
12/15
p.195-197
학습활동
1
13/15
3) 한글의 현재와 미래
p.198-202
한글의 국제적 위상, 디자인 요소와 관련된 한글의 가능성, 정보화 시대와 관련된 한글의 특성과 우수성
1
14/15
p.202-207
미래의 한글을 위한 글쓴이의 당부와 바람과 학습활동
1
15/15
Ⅱ. 진 단
1. 학급 실태 분석
가. 진단 학습 문제
구분
진단학습 요소
진단학습 문항
정답
선수
학습
훈민정음의 언해
世·솅宗종御㉠·엉製·

키워드

갑종,   국어,   지도안,   계획안,   수업안