학교도서관 수업에 창의력 날개달기

소개글

학교도서관 수업에 창의력 날개달기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 수업모형
Ⅲ. Big 6 Skills 모형을 이용한 수업지도안
Ⅳ. 맺는 말

본문내용

음 주 이 시간에 발표합시다.”
5
※과제 안내
▶정보종합하고 표현하기(정보종합): 과제안내를 통해 조원들끼리 모여서 정보요구 파악하기에서 정한 순서에 따라서 찾은 내용을 정리할 수 있다.
일 시
2012.06.20
대상
중1
지도교사
장유진
단원명
5. 문학 속 인물들이 살아간 시대
차시
2/2
학습주제
(1)몽실언니 (권정생)
학습모형
Big6skills모형
버즈토의
학습목표
※몽실 언니를 읽고, 몽실 언니가 살아간 시대에 대해 알 수 있다.
학습자료
교사
평가자료
학생
발표자료
단계
학습
요소
교수 학습 활동
시간
자료 및 지도상의 유의점
도입
전시 학습
확인
■지난 시간 배웠던 내용을 확인한다. 국어교사가 국문적 지식을 정리해서 간단하게 알려주고, 사서교사는 지난 시간 과제를 알리고, 발표할 분위기로 환기시킨다.
◎국어교사: “지난 시간 읽었던 몽실 언니에서는 전쟁의 참상, 전쟁이 얼마나 사람과 사회를 피폐하게 만드는지 잘 보여줬어요. 전쟁이 한 사람의 인생에 어떤 영향을 주는지를 몽실의 유년기 전반을 통해 보여주기도 하면서 동시에 어떤 식으로 사람들에게 역할을 부여하게 되는지는 몽실과 의용군 순철이와 만나는 에피소드로 보여주는 데요.…”
◎사서교사: “자, 지금까지 몽실 언니의 내용에 대해 간단하게 정리해 봤는데요. 이제 지난 시간에 안내한 데로 과제를 발표하도록 하겠습니다.”
5
※교육적인 내용의 나열이 아닌, 지난 시간의 내용을
간단하게 주지시켜 아이들의 기억을 되새겨준다.
전개
학습
확인
■각 조원별로 발표하기
35
※발표를 잘 하고, 잘 들을 수 있는 환경조성이 필요하다.
▶정보 종합하고 표현하기(정보표현): 지난 시간 과제를 통해 정보 종합한 것을 발표하기위해 적합한 표현방법을 선정하고, 다양한 시청각 제작기법을 동원해 정보를 표현할 수 있다.
▶정보이용과정 되돌아보기: 한 조만 대표로 발표하는 것이 아니라, 각 조별로 발표함으로써, 자신들이 찾지 못한 점과 정보표현 기법 등을 봄으로써 수정 보완할 점을 찾아낼 수 있고, 잘 된 점을 찾아낼 수 있다.
정리
마무리
■발표한 조 중에 잘 된 조를 가려내어 상을 주어 강화한다.
■국어교사는 다음 시간에 해야 할 내용에 대해 제시한다.
◎국어교사: “다음 시간엔 빌헬름 텔(프리드리히 실러)의 문학 속 인물이 살아간 시대에 대해서 알아보도록 할게요.”
■사서교사는 이번 수업과 다음 수업에 관련된 자료가 도서관에 전시되어 있다고 소개해 도서관 이용률을 높일 수 있는 기회를 잡는다.
5
Ⅳ. 맺는 말
위와 같이 몽실 언니를 읽고, 버즈토의 형태로 조별로 나뉘어, 몽실 언니가 살아간 시대를 Big 6 Skills모형 단계별로 교육활동을 하였다. 이는 위의 수업처럼 활동을 할 때, 사서교사가 나서서 “정보 과제 해결단계에는 정보과제정하기, 정보요구 파악하기, 정보탐색하기, 분석하기, 종합하고 표현하기, 정보이용과정 되돌아보기가 있어” 라고 일일이 설명하는 것이 아닌, 자연스럽게 수업단계를 거치면서, 체험을 통해 정보를 어떻게 해결하면 좋을지 느낄 수 있을 것이다.

키워드

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