민속놀이 동시, 게임 연계 모의수업 교육 수업 계획 지도안

목차

민속놀이 동시, 게임 연계 모의수업 교육 수업 계획 지도안
생활주제: 우리나라
일일주제: 우리나라의 민속놀이
1. 교육계획안: 동시
2. 교육계획안: 게임

1.
생활 주제 : 우리나라
일일 주제 : 우리나라의 민속놀이
활동명 : 땡그랑 땡그랑 다앙그랑
활동 대상 : 만 5세
활동 집단 : 대집단
활동 형태 : 동시
활동 시간 : 20분
준비물 : • 동시판, 윷가락

2.
생활 주제 : 우리나라
일일 주제 : 우리나라의 민속놀이
활동명 : 인간 윷놀이를 해보아요!
활동 대상 : 만 5세
활동 집단 : 대집단
활동 형태 : 게임
활동 시간 : 25분

본문내용

동에 참여해 본다.
친구의 의견을 존중하며 집단 활동에 참여한다.
사회 현상에 관심 가지기
우리나라와 우리 전통문화에 관심 가지기
전통문화에 관심을 가진다.
전통문화를 존중하고 친밀감을 가진다.
활동 방법
비고 및 유의점
도입
수수께끼를 통해 유아들에게 윷놀이를 소개한다.
T : 슬기반, 우리나라의 민속놀이에는 어떤 것들이 있는지 기억나는 놀이가 있나요?
C : 윷놀이 / 투호 / 사방치기 / 연날리기 / 딱지치기 / 공기
T : 여러분이 말해준 것처럼 다양한 놀이가 있었어요. 선생님이 수수께끼를 하나 낼 테니까 그 중에서 어떤 놀이인지 선생님 말씀을 끝까지 듣고 답해보세요.
T : 첫째, 이것은 여러 사람이 함께 할 수 있는 놀이에요.
둘째, 이것은 4개의 막대를 던져서 하는 놀이에요.
셋째, 이것은 4개의 막대를 던지면 도개걸윷모가 나와요.
이것은 무엇일까요?
C : 윷놀이요.
T : 그래요. 바로 윷놀이에요. 오늘은 여러분이 윷놀이를 해볼건데, 윷놀이는 어떻게 하는 건지 기억나는 사람이 있으면 손을 들고 말해볼까요?
C : 두 팀으로 나눈 다음에 윷을 던져서 도가 나오면 1칸, 개가 나오면 2칸, 걸이 나오면 3칸, 윷이 나오면 4칸, 모가 나오면 5칸을 갈 수 있도 있고 상대방의 말을 잡을 수 있어요. 4개의 말이 먼저 들어오는 팀이 이기는 놀이에요.
유아들에게 인간 윷놀이 활동을 소개하고 게임 방법을 알려준다.
T : 아주 잘 기억하고 있구나. 그런데 오늘 할 윷놀이는 여러분이 알고 있는 윷놀이와는 조금 달라요. 여러분이 직접 윷과 말이 되어서 윷놀이를 해볼거에요. 게임방법은 비슷해요. 여러분이 쉽게 게임을 할 수 있도록 선생님이 윷놀이 하는 방법판을 준비해왔어요. 한번 살펴볼까요?
T : 첫째, 팀을 6명씩 둘로 나눈다.
둘째, 각 팀에서 윷이 될 사람을 두 명씩 뽑고, 나머지 사람은 말이 된다.
셋째, 윷이 된 사람 중 빽도 표시를 할 사람 한 명을 뽑는다.
넷째, 윷이 된 사람은 쌀자루를 입고 신호에 맞춰 동시에 엎드리거나 눕는다.
다섯째, 말이 된 사람들은 팀별로 노랑색, 초록색 고깔모자를 쓴다.
여섯째, 바닥에 있는 윷판 안에서 도-1칸, 개-2칸, 걸-3칸, 윷-4칸, 모-5칸을 움직인다.
일곱째, 4개의 말이 먼저 들어오는 팀이 이긴다.
T : 게임 방법이 이해가 됐나요?
C : 네!
T : 여러분의 이해를 돕기 위해 선생님이 미니 윷판을 준비했어요. 너희가 윷놀이 하는 과정대로 미니 윷판을 통해 보여줄거에요.
그런데 게임을 할 때 주의사항이 있어요. 뭐가 있을까요?
C : 순서를 잘 지켜요. / 윷을 하는 친구들은 부딪히지 않게 조심해요. / 윷을 하는 친구들은 엎드렸다가 다시 바꿔서 눕지 않아요..
T : 그래요. 팀별로 순서를 잘 지켜야 하고, 윷을 하는 친구들은 친구들과 부딪혀서 다치지 않도록 조심히 움직여야 하고, 또 한번 엎드리거나 누웠다가 반대로 바꾸지 않아야 해요. 잘 지킬 수 있나요?
C : 네!
윷놀이 하는 방법판을 유아들에게 보여주며 규칙을 하나하나 설명해준다.
이해가 되지 않았을 경우 다시 한번 설명해준다.
유아들이 말한 주의사항에 대해 교사가 정리해서 말해준다.
전개
팀을 나눠서 유아들이 직접 인간 윷놀이 활동을 해본다.
T : 그럼 누가 나와서 인간 윷놀이를 해볼까요?
C : (12명의 유아가 나온다.)
T : 팀을 어떻게 나누면 좋을까요?
C : 두명씩 가위바위보 해서 이긴팀, 진팀해요. / 여자친구, 남자친구로 해요.
T : 그래. 그럼 두명씩 가위바위보를 해서 이긴팀과, 진팀으로 팀을 나눠보세요.
C : (가위바위보를 해서 이긴팀과 진팀으로 나눈다.)
T : 각 팀에서 윷을 할 사람 2명을 뽑아주세요.
C : (팀에서 각각 윷을 할 유아 2명을 뽑는다.)
T : 말을 하는 사람들은 각각 노랑색과 초록색 고깔모자를 쓰고, 윷을 하는 사람은 쌀자루를 입어주세요.
C : (말을 하는 유아들은 노랑색 or 초록색 고깔모자를 쓰고, 윷을 하는 유아들은 쌀자루를 입는다.)
T : 이제 인간 윷놀이를 시작할거에요. 아까 이긴 노랑팀 or 초록팀이 먼저 시작을 할게요. 선생님과 친구들의 하나, 둘, 셋 신호에 맞춰서 윷을 하는 친구들은 바닥에 눕거나 엎드려주세요. 자~ 하나, 둘, 셋!
C : (윷을 하는 유아들은 신호에 맞춰 바닥에 엎드리거나 눕는다. 말을 하는 유아들은 윷이 나온 수만큼 움직인다.)
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T : 먼저 말이 모두 들어온 노랑팀 or 초록팀에게 박수 쳐줄까요?
함께 열심히 게임을 해준 노랑팀 or 초록팀에게도 박수 쳐주세요!
C : (박수 쳐준다.)
유아의 인원수에 맞춰 말의 수를 조정할 수 있다.
유아들의 원하는 방법으로 팀을 나눈다.
교사는 유아들이 인간 윷놀이 하는 과정을 미니윷판에 나타내어 다른 유아들의 이해를 돕는다.
마무리
인간 윷놀이 활동을 한 후, 활동에 대해 평가하는 시간을 갖는다.
T : 자~ 친구들이 인간 윷놀이 활동을 해봤는데 어땠어요? "저는 이런 점이 재미있었어요."하는 친구 있으면 말해볼까요?
C : 직접 윷 또는 말이 되어 보니까 그냥 하는 윷놀이보다 더 재미있었어요. / 윷을 하는 친구들이 바닥에 엎드리거나 누워서 움직이는 것이 재미있었어요.
T : 그럼 "저는 이런 점이 힘들거나 어려웠어요."하는 친구 있으면 말해볼까요?
C : 윷을 하면서 친구랑 부딪히지 않도록 움직이는게 힘들었어요.
T : 그래도 열심히 윷놀이를 잘해 준 것 같아요. 윷놀이를 해보니까 윷놀이를 어떻게 하는지 이제 알겠나요?
C : 네! 알아요!
T : 윷놀이를 언제 해보면 좋을까요?
C : 설날 / 추석
T : 설날이나 추석과 같은 명절뿐만 아니라 언제든지 가족이나 친척들이 모였을 때 다함께 해보면 좋을 것 같아요. 여기 있는 윷놀이 교구와 윷놀이 하는 방법판은 어느 영역에 두면 좋을까요?
C : 수조작영역이요.
T : 선생님이 수조작영역에 둘 테니까 윷놀이가 하고 싶을 때 또 해보세요. 이제 화장실 다녀오고, 모두 카펫에 모여 주세요.
사후활동
수조작 - 윷놀이
평가
윷놀이를 하는 방법과 규칙을 알고 직접 윷이나 말이 되어 움직일 수 있는가?
친구들과의 협동심가지고 윷놀이에 참여하는가?

키워드

우리나라,   전통,   민속,   동시,   게임활동,   활동계획안,   활동,   수업계획