유아동작교육 교재전범위 핵심요약노트

목차

제1장 유아동작교육의 개요
제2장 발달과 유아동작교육
제3장 유아동작교육의 환경과 운영평가
제4장 유아동작교육의 교수 - 학습방법
제5장 지각운동을 위한 유아동작활동
제6장 기본동작을 위한 유아동작활동
제7장 리듬동작을 통한 유아동작활동
제8장 표현동작을 통한 유아동작활동
제9장 통합적 동작활동의 실습 및 평가




- 각 장별 출제예상문제 (해설포함) -

본문내용

제1장 유아동작교육의 개요

◈ 인간은 학습하기 위해서 움직이고 움직이면서 학습하기 때문에 동작교육이라는 것은 인간의 움직임에 수반되는 동작의 기본원리와 요소를 학습하게 하는 기본 동작에 대한 이해 또한 그것과 동작을 통해서 경험의 양과 폭을 넓히고 학습을 위해서 동작하는 모두를 포함하는 전인적 아동의 개념이 형성.

◈ Gallahue의 개념적 접근방법 : 기본동작 기능을 정교화 시키기 위하여 게임, 리듬활동, 체조활동을 통해 탐색, 발견, 조합하는 동작교육 학습활동을 경험하게 하는 것
① 인간 동작의 기본 유형(반사적 행동-초보적 동작 능력-기본적 동작 형태-일반적 동작 능력-특수 동작-전문화된 동작 기술)
② 체육 교육 내용(체조활동, 게임과 스포츠, 율동, 수중 운동)
③ 학습 경험을 계열화(탐색-발견-조합-선택-경쟁적 수행)

◈ Gallahue와 Schirrmacher의 동작교육과 여러 발달영역의 상호 관계
심리운동 발달뿐만 아니라 인지적 발달, 정의적 발달, 창의성 발달에 서로 영향

◈ 동작교육 목표
동작을 위한 목표 (지각운동능력, 동작능력), 동작을 통한 교육목표(전인발달 및 모든 발달영역), 종합 (긍정적인 자아개념)

◈ 유아 동작 교육의 내용
1. 지각운동 (신체지각, 공간지각, 방향지각, 시간지각)
2. 기본동작 (안정동작, 이동동작, 조작동작)
3. 리듬동작 (리듬놀이, 리듬체조, 리듬운동)
4. 표현동작 (표제음악이나 묘사음악에 맞추어 유아의 창의적 표현력을 강조하는 동작활동)

◈ 유아동작교육의 내성 구성원리
발달적합성의 원리, 동심원원리, 반복학습원리, 통합성 원리

◈ 동작교육의 역사적 배경을 살펴볼 때 1970년대 이후는 인간발달에서의 신체활동을 이해하기 위해 여러 학문 간의 통합을 시도한 학제적(interdisciplinary) 연구가 활성화되고, 새로운 이론 정립을 위해 다학문적 접근(multidisciplinary approach)이 시도된 시기였다.






- 중략 -

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