예술교육공동체의 정의와 특징 및 유형 조사분석

소개글

예술교육공동체의 정의와 특징 및 유형 조사분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론


2. 비형식적인 교육


3. 조직화된 공동체 교육


4. 공공예술


5. 함축



6. 결론

본문내용

있다. Goldbard(1993)과 Dreeszen(1994) in Congdon, Blandy, & Bolin(2001)에 의해 기록된 것에 의하면, 많은 사람들이 공동체가 기반이 된 예술 rydbrdmfhTJ 생각하는 것은 마치 Village Improvement Movement(1853), City Beautiful Movement(1893), Outdoor Art Movement(1899), Works Progress Administration(1933), Cooperative Extension Service(1937), 그리고 the San Francisco Neighborhood Arts Program(1960s) 것들에 의한 프로그램에 영감이 되어져 왔을 수 있다.
오늘날, 우리의 최신의 다원론자 관점에 의하면 예술 교육자들은 특별히 지역 주민들과 특별한 그룹, 위험한 어린이들, 집없는 사람들, 나이든 어른들 장애인들, 천부적이고 재능있는 사람들, 투옥된 사람들, 그리고 항상 주류에 포함되지 않는 K-12 예술 학습을 포함하여 예술 프로그램 공동체를 새롭게 구성하였다.
어떤 프로그램은 학교에서 발생하는데 주차시설, 아트센터, 미술관, 은퇴기관, 미술관 상점, 덧붙여 지역과 연합 교도소 등이 있다.
후원하고 있는 기관은 종종 비영리, 비정부기구인데 비록 많은 사람들이 이익사업을 위해 기부하고 있을 지라도 개인들은 “잠시 드릴 수 있는” 스튜디오 시설을 사용할 수 있다.
한 예로 “형식적” 예술 프로그램 공동체는 전적으로 지원하고 전적으로 예술이고 청소년을 위한 방과후 프로그램으로 보일 수 있다. 그것은 1996년에 시작해서 Austin 공원과 Recreation 백화점을 통해 실행하였다.
프로그램은 다양하고 계속되는 4주의 예술 교육은 지역 예술가에 의해 특수 매체가 가르친다. 프로그램의 목표는 개인 표현을 위한 전통적 예술 기실에서 예술 활동을 포함한다.
다른 사람들은 가치를 높이고 다른 공동체의 예술의 이해 사이의 공간을 극복하기 위한 형식의 힘과 가치를 높이기 위한 다른 사람이 시도하는동안 어떤 구호활동 프로그램은 예술환경을 지지하는 창조적인 특별한 능력을 만든다.
많은 경우, 그들은 특정한 공동체에서 예술의 기능을 보여 줌으로써 다른 사람들의 예술적 감각은 깨울 수 있는 예술적 느낌을 교육하는 개인들이다.
구호활동 프로그램은 추상미술의 예에서 개인에게 능력을 부여하는 이익없는 조직은 그들의 기인적 미술 능력을 지지하기 위한 장애인을 위해 데비 보이드로부터 만들어진 비영리 조직은 잠재력을 가지고 있다.
안정된 조직을 주는 이것은 그것의 자금을 사용해서 모든 세대에 불편한 개인에게 예술과, 개인 교육 스튜디오 공간, 그리고 전시장을 제공했다.
기금은 지역학교에서 특별한 학생들과 함께 일하고 있는 교사들을 도왔다.
약간 다른 방법으로 때때로 예술가와 교육자들은 현재 그들 자신과 그들의 프로그램을 통해 구호활동 노력과 사회가 미래에 그들을 희망의 예술적 업적을 깨달을 전시회를 지지했다.
박물관에 종사하는 교육자들은 구호활동의 형태로 그들은 공동체 프로그램을 통한 어떤 개인 그룹을 목표로 정하고, 그들의 수집과 전시에 흥미를 높인다.
관찰자들은 제도적 서비스와 프로그램의 외곽의 인터넷 전기에서 공동체 구호단체의 형태를 본다.
그러므로 공동체 구호활동 프로그램은 권한과 승급을 표함하는 다양한 구조를 가진다.
많은 단체 기초 미술 교욱 프로그램은 예술을 표현하고 배울 기회를 제공한다. 지역단체와 단체 기초미술에 대해 배우는 학생에게 용길르 주는 교육의 다른 형태가 있다.
아데주모는 “같은 지역에 살고 있는 사람들에 의해 생산된 예술 활동을 묘사하고

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