피아제의 인지발달 이론

소개글

피아제의 인지발달 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인간관
2. 기본 가정
3. 피아제의 인지발달이론

본문내용

인사하고 온
사람 손들어 보세요!”라며 오른손을 들어보이며 선생님이 묻자 왼손을 듦
(타인의 소망수용능력의 결핍으로 인한 자기중심성)
⑥ 물활론(animism) : 생명이 없는 대상에게 생명을 부여함. 예: 인형을 던지면 인형
이 다친다고 생각
발달단계
>>1단계
존재하는 모든 사물에 의지하나 생명이 있다고 생각하는 단계로, 이러한
경향은 3~6세경에 현저.
예) 태양을 그릴 때 눈과 코를 그려넣음
>>2단계
좀더 분화된 상태로 움직이는 것에만 생명 부여. 주로 6세 이후 8~9세
경의 아동에게서 나타남
>>3단계
8~12세. 단순히 사물의 움직임으로 판단하는 것이 아니라 그러한 움직
임의 원동력이 어디에 있는가를 생각함. 즉 스스로 움직이는 것에 한해
생명이 있다고 생각하는데 자전거나 자동차는 더 이상 생명력이 없으며
구름, 태양, 비 등을 스스로 움직이므로 생명이 있다고 생각
>>4단계
식물, 동물 등 생물만 살아있는 것으로 생각하는 단계로 12세 이후에 정
착함
⑦ 도덕론
가) 타율적 도덕론 : 규칙은 지켜져야 하고 지키지 않으면 벌을 받는다고 함
나) 의도보다 결과를 중시
다) 예: 엄마를 도와주려다 컵을 5개 깨뜨린 아이가 엄마 몰래 우유를 먹으려다
1개의 컵을 깬 아이가 더 나쁘다고 대답
◈ 발달단계 구체적 조작기(concrete operational period 6~11세)
l 구체적인 사물과 구체적인 행위에 대해서만 체계적으로 사고하고, 직접적인 경험
을 통해서만 인지를 획득함
보존개념의 획득 동일성, 보상, 역조작성의 논리를 사용가능해짐
탈중심성 또래들과의 관계와 언어발달로 활발해짐
자율적 도덕관 규칙이 상호합의로서 변화할 수 있는 것임을 알게 됨
유목화 동물과 식물이 생물보다 하위 유목임을 알게 됨
◈ 발달단계 형식적 조작기(12세 이후)
① 추상적 사고
② 조합적 사고(combination thinking) : 여러 가능성을 생각하고 가설을 검증할 수
있게 됨
③ 자아중심성 : 예) 독특한 종료와 현실적이지 못한 이데올로기에 심취
◈ 피아제 이론의 평가
① 아동의 발달이 자발적이라는 주장에 대한 비판
② 최종적인 인지발달이 청소년기가 되면 이루어진다는데 대한 비판
③ 수학적, 화학적 사고의 발달이론은 인정하나 사회적 발달부분(자아중심성, 도덕관
련 개념)에 대한 비판
참고문헌
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최순남, 1995, 인간행동과 사회환경, 범문사
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캘빈 S.홀 외, 김형섭 역, 2004, 융 심리학 입문, 문예출판사

키워드

피아제,   심리,   인간,   성격,   학습,   사회,   프로이드,   프로이트