보육과정_과제물

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목차

[성숙주의 접근법]
[행동주의 접근법]
[구성주의 접근법]

본문내용

발견적 학습을 강조한다 (예: 문제해경 전략들. 정교한 기술. 질문법 등). 단원이나 주제에서 종종 주어지는 학문적인 내용은 목적 그 자체가 아닌 목적을 위한 수단으로 보여진다. 계획된 활동이 주어지고 유아들은 적극적으로 참여하도록 고무된다. 교사는 유아들의 활동들을 구조화하도록 상호작용한다.(예: 개방식 질문법). 유아들이 활동들에 몰입하고 도전해 보는 잠재성을 기르기 위해 교사들이 활동을 준비한다. 유아들은 그 활동들 중에서 선택한다.
-동기적 유발: 내적인 동기유발(예: 지식에 대한 호기심)
-집단구성: 다양한 집단구성이 지배적이다. 좀 더 개별화된 작업이 많다.
-일과계획: 순서화된 활동들은 유아들의 시간적 개념들을 도와줄 수 있다고 생각된다. 그러나 유연성이 내재되어 있다.
많은 시간들이 유아들이 탐색할 수 있도록 제공된다.
-유아의 평가: 사고능력이 변화하는 것이 진보하는 것이라고 본다. (만약 어린이가 더 진보된 발달단계로 이동한다면)
구성주의 접근법은 만약 유아들이 피아제 이론의 개념에서 좀 더 높은 발달단계로 진보되어 간다면 프로그램은 성공한 것으로 본다(예: 물리적 지식, 논리 수학적 지식, 시공간적 지식. 사회적 지식, 표상 등).

키워드

아동교육,   보육교사과제,   영유아과제물,   아동가정학과,   보육과정과제,   보육과정과제물