행동주의 학습이론에 대해

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행동주의 학습이론에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

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유지시키도록한다.4.활동강화제- 놀이터에 나가서 뛰어 놀수 있음- 즐거운 게임이나 장난감을 갖고 놀수 있음- 텔레비전을 볼 수 있음- 노래 부를 수 있음-엄마와 시장에 갈 수 있음 등*주의점: 프리맥의 원리② 부적강화바람직한 행동을 했을 때 싫어하는 것을 제거해 주는 것을 말한다. 부적 강화는 주어지 던 불쾌한 자극을 제거하여 그 행동의 빈도나 강도를 증가시키는 것을 말한다행동 증가 효과행동 감소 효과자극의 제공정적 강화: 유쾌함의 제공(상, 칭찬)적극적 벌: 불쾌함의 제공(회초리, 꾸지람)자극의 제거부적 강화: 불쾌함의 제거(숙제 면제)소극적 벌: 유쾌함의 제거(TV 시청 금지)③ 행동형성바람직한 행동을 가르치는 방법인 행동형성은 새로운 행동을 처음 가르칠 때(결손행동) 쓰는방법으로 목표행동을 한번에 달성하기 힘든 경우에 사용된다. 초기에는 아이의 행동중에서 목표행동과 조금만 비슷해 보여도 보상을 주다가 점점 보상받을 행동의 기준을 높임으로써 나중에는 그 목표를 정확하게 달성하도록 유도하는 것이다.▣ 행동형성법을 사용하는데 필요한 단계㉠ 아이가 현재 할 수 있는 행동이 무엇인지 목록을 만들고, 어떤 행동이 많이 일어나는 지 순서를 정한 후, 어떤 상황에서 일어나고 있는지상황에 대한 내용을 간단히 적는다.㉡ 가르칠 목표행동 하나를 정한 후, 현재 아이가 보이는 행동 중에서 목표행동과 조금이라도 유사한 행동이 될 수 있는지 찾는다.㉢ 보상받을 행동의 기준을 세운다.(쉽게 성취할 수 있도록)㉣ 아이에게 줄 보상을 정한다.㉤ 목표행동이 일어날 수 있도록 주위 환경을 조성한다.㉥ 목표행동 달성으로 연결될 수 있는 행동은 철저히 무시한다.㉦ 보상받는 행동이 연속적으로 4∼5회 일어나면 일단 성공한 것으로 보고 다음 단계로 넘어간다.③-① 행동연쇄 : 일련의 단계들로 구성된 기능을 가르치는데 사용될수 있다. 즉 아이가 그 단계 전에 다른 단계를 배웠을 때 가르치는 것으로써 각 세분된 댄계가 수행될 때 마다 적절한 강화를 해 주어야 한다.④ 용암법한 행동이 다른 새태에서도 발생할 수 있도록 그 조건을 점차적으로 변경해 주는 과정이 다.- 용암법에 다른 혼자 식사하기 7단계 -· 훈련자는 아동의 손을 잡고 식사판에서 입까지 다시 입에서 식사판까지의 전 식사과정 을 실시한다· 훈련자는 아동의 입 2∼3인치 아래에서 아동의 손을 약간 놓는다.· 훈련자는 아동의 입 6인치 아래에서 아동의 손을 약간 놓는다.· 훈련자는 판 높이에서 아동의 손을 놓는다.· 훈련자는 손을 놓으면서 아동의 손을 다시 판에 가져다 놓는다.· 훈련자는 아동의 숟가락으로 음식을 먹는 후에 손을 놓는다.· 아동은 스스로 식사하기 전과정을 수행한다.⑤ 간헐강화강화에는 원하는 반응이 일어날 때마다 매번 강화 되는 \'계속적 강화\'와 어떤 경우에는 강화되나 어떤 경우에는 강화되지 않는 \'간헐적 강화\'가 있다. 즉 간헐강화는 어떤 행동이 발생할 때마다 강화하지 않고 부분적으로 강화하는 것으로서 이미 학습된 행동인 경우에 더욱 효과적이다. 간헐강화에는 다음의 4가지 종류가 있다. (파워포인트 참조)㉠ 고정간격계획에 의한 강화앞의 강화로부터 일정한 시간이 경과한 뒤에 강화를 주는 것.예) 일주일에 한 번 씩 자녀에게 용돈주기㉡ 변동간격계획에 의한 강화앞의 강화로부터 일정한 시간이 경과한 뒤에 강화를 주지만 시간이 변하는 것.예) 일주일에 한 번씩 용돈을 주다가 2주일에 한 번씩 또는 한 달에 한 번씩 주기㉢ 고정비율계획에 의한 강화일정한 수의 반응 뒤 강화를 주는 것.예) 아동들이 자발적으로 2번 질문할 때마다 가산점을 부여하기㉣ 변동비율계획에 의한 강화일정한 수의 반응을 한 뒤에 강화가 주어지지만 강화와 강화간의 반응 수가 변하는 것. 예) 심부름을 2번 할 때마다 가산 점을 주다가 3번 할 때나 5번 할 때로 늘려나가기대체로 새로운 행동을 습득하게 하는 초기에는 계속적 강화가 효과적인데 비해, 그 행동을 지속시키는 후기에는 간헐적 강화가 효과적이다. 그러나 유기체의 연령, 상태, 경험회수 등의 개체간 차이에 따라 그 효과가 다르게 나타난다.⑥ 토큰(token economics)바람직한 행동을 인정해 주는 것만으로 별 효과가 없을 때, 토큰을 주어 내담자가 원하는 물건이나 권리로 바꿀 수 있게 함으로써 바람직한 행동을 강화시키는 기술이다.즉 화폐 대신에 토큰을 사용하여 약속된 물건을 살 수 있도록 만든 제도로서 보상으로 토큰을 사용하는 방법이다. 토큰으로는 10원짜리 동전이나 스티커 또는 플라스틱으로 된 조각이 적합 하다. 고학년 아동일 경우에는 점수제도를 도입해도 좋다.▣ 토큰 강화 시행방법㉠ 아이와 상의해서 어떤 행동을 했을 때 토큰을 받을 것인지, 몇 개 받을 것인지 결정한다. (대개 토큰 받을 행동은 5∼6가지가 적합한데, 3∼4개는 쉽게 할 수 있는 일상생활의 일과로 정하고, 1∼2개는 부모가 원하는 행동으로 정한다)㉡ 문제행동을 아이와 상의해서 정한다. 부모는 아이능력에 맞게 정할 수 있게 유도한다. 문제행동이 나타났을 경우에 몇 개의 토큰을 잃을 것인지에 대해 아이와 상의하여 정한다.▣ 토큰강화시행시 기본규칙㉠표적행동을 명확히 정의한다.㉡토큰제도의 내용을 개시한다.㉢.적절한 토큰을 선택한다.㉣토큰과 상품과의 교환비율을 알많게 정한다.㉤강화메뉴를 정하고 개시해 둔다.㉥행동계약에 따른 바람직한 행동이 나타났을 때 즉각적 보상을 준다.㉦즉시 상품으로 교환해 준다.㉧점차 간헐강화계획으로 옮겨 간다.⑨토큰과 상품을 교환할수 있는 시간을 충분히 보장한다.㉩교환 상품을 자주 바꿔준다.▣ 토큰 강화 시행시 주의점㉠ 토큰을 벌 수 있는 기회를 많이 만들어 준다.㉡ 약속된 벌칙 이외에 처벌, 야단을 쳐서는 안된다. 부모는 항상 중립을 유지해야 하고 예방적인 경고는 가끔 해도 된다.㉢ 약속된 내용은 반드시 지켜져야 한다.㉣ 자폐적 성향의 아동 중에는 호기심조차 안보일 경우가 있는데, 토큰 한개와 좋아하는 음식을 맞교환하는 연습을 여러 번 실시함으로써 토큰을 좋아하게 만든 후에 토큰을 보상으로 한다.* 토큰 강화는 특정 문제행동 지도뿐만 아니라 일상생활을 체계적으로 잘 정돈시키고 좋은 생활습관을 가지도록 길들이는데 효과가 높다.⑦ 피드백

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