유아및 아동의 영재교육 동향과 교육방법

소개글

유아및 아동의 영재교육 동향과 교육방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영재의 정의
2. 영재의 특징
3. 영재교육의 정의
4. 영재교육의 역사
5. 영재 판별 기본 원칙
6. 영재교육의 필요성
7. 영재의 진로
8. 영재교육의 현황
9. 우리나라 영재교육의 문제점
10. 영재교육의 성공적 사례
11. 영재교육의 실패적 사례
12. 대안점
13. 영재교육 관련 기사
14. 영재교육전망에 관한 조원들의 생각정리
참고 자료

본문내용

군 같은 인재는 MSRA에서 언제든지 환영한다\"고 답했다. 또 자신의 경험에 비추어 \"천재도 또래 친구가 필요하다\"며 \"어린이로서 재미와 행복을 느끼도록 주변에서 도와 줘야한다\"고 당부했다.

<자치교육 현장을 가다>과학영재들 재능 육성 공간 활용
[문화일보 2006-10-02 15:11]
(::남부교육청 과학교육센터::) 구로·금천·영등포구를 관할하는 남부교육청(주영기 교육장)은 다른 지역에 비해 상대적으로 낙후된 지역이다. 이런 까닭에 자 녀 교육에 대한 관심은 높지만 생활 여건상 많은 교육비를 부담 하기 어려운 형편이다.
남부교육청은 이러한 지역특성을 반영하고 학부모의 공교육에 대 한 신뢰와 기대에 부응하기 위해 지난 6월 남부과학교육센터을 개관하고 과학인재 육성에 최선을 다하고 있다. 구로구 구로본동에 위치한 남부과학교육센터는 대지 약 1200평, 연면적 약 940평으로 실험실, 발명실, 컴퓨터실, 과학놀이방, 교재원 등 최첨단 시설을 갖추었다. 교재원은 야생화학습원, 수초 원, 수족관, 채소원 등 다양한 친환경 생태체험을 할수 있도록 꾸몄다. 이를 활용해 생태체험, 과학탐구, 발명공작을 할 수 있는‘1일관 찰탐구교실’ ‘자연환경탐구교실’등 다양한 프로그램을 운영하고 있으며 여기에 연간 4500명이 넘는 학생들이 참가하는 등 학 생과 학부모로부터 인기를 모으고 있다. 교육청은 이외에도 학교에서 체험하지 못하는 우리 식물을 직접 관찰하고 탐구하여 보고서를 작성하는 ‘우리식물사랑대회’를 비롯하여 ‘청소년과학탐구대회’‘수학과학경시대회’등을 운영 해 학생들이 과학에 대한 흥미를 높일 수 있는 기회를 제공하고 있다. 교육청은 이러한 과학교육프로그램 개발을 위해 교사들의 자질을 강화하는데 주력하고 있다. 실험 중심의 직무연수와 맞춤 식연수 기회를 제공한다. 교사들로만 구성된 과학동아리를 만들 경우 과학교육센터 기자재 사용은 물론 일정의 활동비도 지급해 교사들의 연구의욕도 고취하고 있다.
주영기 교육장은 “교사와 학생들이 신나게 실험을 통해 가르치고 배우는 공간이 될 수 있도록 부단히 노력하고, 지역주민에게도 개방해 명실공히 과학 영재교육의 메카로 남부과학교육센터가 탈바꿈할 수 있도록 노력하겠다”고 말했다.

14. 영재교육전망에 관한 조원들의 생각정리

《양유인》
저는 영재교육(조기교육)에 대하여 찬성하는 입장이다. 찬성하는 이유는 국가적으로 뒷받침을 잘 해준다는 전제하에서이다. 어린시절은 그 어느때보다 인성발달과 지적발달에 중한 시기라고 생각한다. 조기교육으로 인하여 자칫 잘못하여 아이가 정서적으로 불안해하고, 스트레스를 받을 수도 있다. 이러한 점을 보완해주는 국가적인 차원에서 프로그램을 지원해준다면 영재교육에 찬성하는 입장이다.

《엄애란》
조기교육 열풍으로 인해 교육이 사회적 위치에서 Ｏ요한 역할을 차지하고 있다. 영재교육은 우리나라 교육 현실에 비추어보면 시기상조가 아닐 까 싶다. 우리나라는 아직 선진국과 같은 교육체제가 이루어지지도 않은 상태에서 영재교육에 대한 열의는 다소 급진적인 면이 있는 것 같다. 한 나라의 발전과 세계속의 선진국으로 우뚝 서기 위해서는 물론 영재교육이 필요하지만 우리나라도 다른 나라의 사례를 본받고 우리나라 실정에 맞는 체제로 고쳐나가면서 이루어가야 할 것이다.

《이미란》
영재교육은 그 사람의 특성과 소질에 맞게 개발시킨다는 점에서 이루어 져야 한다고 생각한다. 모든 개개인의 맞는 학력수준에 맞춘 교육은 이루어 질 수 없을 것이다. 하지만, 영재처럼 특출한 능력이 있는 아이들을 흔히 말하는 보통수준의 아이들과 함께 교육시킨다면 오히려 보통아이들과 영재들 사이에서의 괴리감등이나 수준차이로 인해서 많은 갈등을 야기 시킬 것이라고 생각한다. 우리는 현재의 문제점들을 개선하고 연구해 나간다면 더 좋은 영재교육으로의 발전을 가져오지 않을까 한다.

《이재연》
영재교육은 반드시 필요하다고 생각되어 진다. 영재들은 나라의 커다란 자원이 되기 때문이다. 영재들의 능력을 계발시켜 줄때에 나라의 발전에 큰 도움을 줄 수 있다고 생각한다. 그러기 위해서는 먼저 영재교육이 제대로 자리 잡아야한다. 우리 나라는 영재들의 잠재적 능력을 발휘시킬 수 있는 충분한 교육 환경을 제공해주지 못하고 있기 때문에 영재교육의 많은 문제점을 안고 있다. 국가적 차원에서 영재에 대한 적극적인 지원을 해 줄때 우리 나라 영재들로 인하여나라의 발전을 이룩하고국가 경쟁력을 갖출 수 있을 것이라고 생각한다.

《장현정》
영재교육에 대한 나의 생각은 \'유비무환\'으로 정리될 수 있을 것이다. 우리나라의 영재교육은 아직 뚜렷한 체계과 과정이 없이 이루어짐에 따라서 문제점이 부곽되고 있기 때문이다. 영재교육에 대한 준비가 철저하다면 우리나라의 영재교육은 더욱 한 층 발전될 수 있을 것이고, 지금과 같은 실패는 없을 것이라는 생각이 든다. 준비가 있는 자에게 근심이 없다는 말처럼 영재교육에 대한 심도깊은 연구를 바탕으로 진행된다면 우리나라도 이스라엘이나 미국처럼 영재교육의 선구자가 될 수 있을 것이라는 생각이 든다.

《최연주》
영재교육을 통해 유능한 인재를 길러내고 그로부터 국가에 큰 도움이 될 수 있다면 영재교육은 적극 찬성이 되어야 할 것이다. 하지만 우리나라의 영재교육을 보면 철저하게 조직화 되어 있다거나 과정이 있는 것이 아니어서 조기교육 열풍이나 해외유학 등으로 잘못 표출되고 있는것이 현실이다. 그렇기 때문에 영재교육을 찬성하는 입장이지만 조금더 체계적이고 짜임새있게 발전되어 보급된다면 더 낳지 않을까? 하는생각이 든다.
《황옥현》
보통 사람들보다 뛰어난 사람을 영재라고 한다. 따라서 보통사람들이 받는 교육과는 다른 차원의 교육을 받아야 할 권리가 있다고 본다. 이러한 영재들을 키우는 일이야 말로 국가 발전에 도움이 되는 일이라 생각한다. 물론 영재 교육에 있어서 제대로 된 정책과 기준이 없다면 많은 문제들을 낳겠지만 국가가 좋은 제도를 마련하고 영재교육에 좀더 신경을 쓰면 좋은 결과를 낳게 될 거라고 믿는다.
※ 참고 자료
- 내 아이도 영재다 - Ellen Winner/ 학지사
- 콤든 1982년 “로퍼리뷰”학술지
- 학대받는 영재아들 - 전경원/ 창지사

키워드

유아,   아동,   영재교육