수학적 측정개념 발달과 획득.

소개글

수학적 측정개념 발달과 획득.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 유아의 수학적 개념의 획득
1. 분류와 순서짓기
2. 수
3. 공간과 기하
4. 측정

Ⅱ. 유아 수학교육과정Ⅱ: 교수계획
1. 유아수학교육을 위한 교수에 대한 지침
2. 유아수학을 위한 교수원리
3.유아 수학학습의 계획
4.유아수학교육을 위한 교사의 개입

Ⅲ. 유아 수학교육과정 Ⅲ: 교수 방법
1. 유아 문학활동을 통한 수학교육
2. 유아 사회 활동을 통한 수학교육
3. 유아 과학활동을 통한 수학교육
4. 유아 표현활동을 통한 수학교육

본문내용

따른 학습을 적용
유아의 개별적 특성에 다른 다양한 학습을 적용한다
(2) 발달적 특성에 적합
유아는 자신이 물체와의 구체적 상호작용을 통해 학습한다.
2) 유아 표현활동을 통한 수학교육의 적용방법
(1) 유아 음악활동을 통한 수학교육
첫째, 수학활동의 보조로써 음악을 활용하는 접근은 수학을 가르치기 우한 교수적 보조수 단으로 음악을 활용하는 방법이라 하겠다.
둘째, 음악과 수학의 중복된 개념을 통합하려는 접근은 음악과 수학 간에 중복되는 개념들 을 추출하고 이를 기초로 통합하고자 하는 것이다.
3) 유아 표현활동을 통한 수학교육의 효과
비록 초등학교 2학년학생을 대상으로 한 연구이지만 노래와 신체 활동을 사용하여 가하, 측정, 화폐의 개념을 가르친 결과 전통적 학습진단보다 우수하였다고 보고하고 있다.

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