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정에서 지식을 이용하여 문제를 해결하는 수행여부를 파악하는측면에서 평가를 한다. 특히 구성주의에서 보는 교수-학습관은 학습환경을 강조하고 있어 학습환경의 설계에 많은 시사점을 주고 있다. 즉 구성주의 학습은 수업을 환경 내에서 이루어지는 것으로 보는 것이며,학습이 이루어지는 장소인 학습환경의 강조는 교사중심의 수업이 아니라 학습자 중심의 견해를 나타내는것이다. 따라서 학습자가 학습목표에 도달할 수 있도록 학습환경을 만들어내는 것과 함께 서로가 도와가면서 학습자가 공동의 과제를 같이 해결해 나갈 수 있도록 하는데 주안점을 둔다. 그러나 구성주의 학습은정해진 목적이 전혀 없는 교수활동이 바람직하며, 가능한가에 대한 질문을 제기한다. 또한 지식이 전적으로 학습자에 의해 구성된다는 주장에는 많은 반론이 제기된다.
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