목차
1. 아동문학이 가지는 특징
2. 현재 아동문학이 가지고 있는 문제점
3. 아동문학의 쟁점 부각
4. 결론 및 시사점
참고문헌
2. 현재 아동문학이 가지고 있는 문제점
3. 아동문학의 쟁점 부각
4. 결론 및 시사점
참고문헌
본문내용
로 향하게 하지 않고 항상 앞길로 향하게 해야 한다. 자유로운 성장을 위해서는 때로 기존 도덕을 배척하는 일이 있을 수도 있을 것이다. 세속적인 권위를 무시하는 경우도 있을 것이다. 그것이 어떻다는 것인가! 아동문학이 가지는 비 교육성은 대승적인 것이오, 어느 시점이나 어느 지점에서의 특정된 이상을 옹호, 찬양하는 교육성이 아니다. 아동문학 교육은 아동들에게는 기쁨과 위안을 주며, 문제 해결에 있어서도 타인의 입장이 되어 한 번쯤 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하기 때문에 창의적인 사고의 원천이 되기도 한다. 따라서 훌륭한 아동문학 작품은 아동의 관점에서 그들의 감정과 경험을 반영하면서 예술성과 교육성을 조화시키는 작품이며 이러한 작품들을 통해 아동문학은 그 기능을 제대로 발휘할 수 있게 되는 것이다.
참고문헌
김희경, <명작동화의 매력>, 3판; 서울: 교문사, 1994.
신헌재. '아동문학이 어린이에게 미치는 영향', <한국아동문학> 제13호, 1997, 한국아동문학인협회
이재철, <개고판 아동문학개론>, 2판; 서울: 서문당, 1984.
____ , <한국현대아동문학사>, 일지사, 1978.
허덕희, <어린이 독서교육>, 인간과자연사, 1999
참고문헌
김희경, <명작동화의 매력>, 3판; 서울: 교문사, 1994.
신헌재. '아동문학이 어린이에게 미치는 영향', <한국아동문학> 제13호, 1997, 한국아동문학인협회
이재철, <개고판 아동문학개론>, 2판; 서울: 서문당, 1984.
____ , <한국현대아동문학사>, 일지사, 1978.
허덕희, <어린이 독서교육>, 인간과자연사, 1999
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