보육학개론 레포트

소개글

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목차

<문제1>
유아를 위한 실내환경구성시 언어영역에 대해 자세히 설명하세요

<문제2>
영아 보육교사와 유아보육교사의 자질과 역할을 비교하세요

본문내용

하거나 책으로 묶어 줄 수도 있다. 또한 놀이를 하고 난 후의 경험을 기초로 하여 이야기를 꾸며 보도록 장려할 수 있다. 예를 들어, 팝콘 튀기기를 하고 난 후 팝콘 튀기기를 했을 때 나는 소리에 대해 유아들이 자연스럽게 표현을 하도록 기회를 제공하고 그 내용을 교사가 받아 적어 줌으로써 창작적 짓기와 쓰기활동을 연결시켜 줄 수 있다.
1) 듣기
다른 사람이 들려주는 동화나 녹음된 동화 듣기, 다양한 동요, 동시, 사물이나 자연, 동물의 소리 듣기와 같은 활동을 통하여 소리를 변별하고 이야기를 집중하여 듣고 이해하는 능력을 기른다.
2) 말하기
소리 내어 그림책에 대해 말하거나 읽기, 그림 카드를 순서대로 배열하고 이야기 꾸미기, 인형극 구성하기 등과 같은 활동을 통하여 자신의 생각과 느낌을 상황과 논리에 맞게 말하는 능력을 기른다. 또한 상호작용하는 사람에게 적절한 어휘와문장을 사용하여 정확한 발음과 알맞은 크기의 소리로 이야기하는 태도를 발달시킨다.
3) 읽기
그림과 글자를 연관시킨 단어 카드, 쉬운 책, 발달 수준에 적절한 문학 작품 같은 읽기를 촉진하기 위한 자료들을 접하면서 말과 글의 관계를 이해하고 다양한 어휘를 습득하며 읽기 능력을 발달시킨다.
4) 쓰기
쓰기에 대한 관심을 발달시키고 다양한 쓰기 경험을 통하여 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 쓸 수 있는 기본적인 태도를 기른다.
2. 유아를 위한 실내 환경구성 시 언어영역
1) 영역 배치
언어 영역에서는 주로 정적인 활동이 이루어지므로 왕래가 많은 출입구나 화장실로 통하는 주변, 음률 영역이나 쌓기놀이 영역 등 움직임이 많은 동적 활동 영역과 멀리 떨어진 곳에 배치하는 것이 좋다. 듣기 영역은 듣기 자료를 집중하여 들을 수 있도록 책꽂이나 낮은 칸막이로 공간을 분리하여 아늑하고 조용한 부위기를 조성하여 준다. 말하기 영역은 공간의 크기, 유아의 연령에 따라 다르게 구성 배치할 수 있다. 영아의 경우 제한된 공간에서 이루어지기 보다는 활동실의 전 영역에서의 언제나 이루어지게 하는 것이 중요하다. 읽기 영역에서는 글씨 자료나 책 읽기에 충부한 조명을 유지해야 하므로 채광이 좋은 창 가까이에 배치하여 자연조명을 활용하는 것이 바람직하나 그렇지 못할 경우 인공조명을 설치하여 발게 유지해 준다.
책 일기 영역은 활동실 이외에 필요에 따라 복도의 코너, 도서관 또는 실외의 휴식 공간에 따로 마련할 수 있다. 영아의 쓰기 활동은 긁적거리기, 낙서하기와 같은 형태로 이루어지므로 조형 영역과 연계하여 다양한 모양의 종이, 벽면에 붙인 전지 크기으 ㅣ낙서판 등에 자유롭게 써볼 수 있도록 구성해 준다. 언어 영역의 선번이나 벽면에는 언어 활동에 자극이 될 수 이쓰 그림이나 사진, 이야기, 시, 등을 붙여주며 필요에 따라 항상 첨가하거나 바꾸어 준다.
컴퓨터 영역 가까이에 배치하여 동화 듣기, 글자 모양 변별하기 등이 포함된 유아용 소프트웨어로 활동하게 하거나 스스로 이야기를 구성하고 출력하여 책을 만드는 활동을 언어 영역과 연계하여 진행할 수 있다.

1-2세
3-4세
5세
듣기
동물이나 자연

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