피아제, 프로이드, 에릭슨의 발달단계를 유아기까지 요악하여 비교분석하고, 고전적 조건화에 의해 학습된 행동의 예를 들고 그 원리를 설명.

소개글

피아제, 프로이드, 에릭슨의 발달단계를 유아기까지 요악하여 비교분석하고, 고전적 조건화에 의해 학습된 행동의 예를 들고 그 원리를 설명.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 각 이론별 연령별 발달단계
Ⅱ 세 학자별 발달단계 비교분석
Ⅲ 고전적 조건화에 의해 학습된 행동의 예 및 원리
Ⅳ 참고문헌

본문내용

않았다. 이러한 프로이드의 관심은 피아제와도 비슷하다.
Ⅲ 고전적 조건화에 의해 학습된 행동의 예 및 원리
고전적 조건형성을 통한 학습된 사례를 보면, 가장 일반적으로 조건형성을 통한 공포학습을 그 예로 들 수 있다. 아동들은 조건형성 과정을 통해 놀람, 회피, 눈 깜박거리기, 그리고 메스꺼음과 같은 반사적 행동들을 배우게 된다는 것이다. 이 같은 사례의 원리는 러시아의 생리학자이며 노벨상 수상자인 이반 파블로프가 1900년대 초기에 개의 소화과정을 연구하던 중 우연히 개가 음식물을 먹을 때 분비되는 소화액인데도 불구하고, 음식물을 먹지 않을 때에도 분비될 수 있으며 그것과 다른 자극과의 연합도 가능하다는 것을 알게 됨으로써 처음 소개되었다. 이 원리는 음식물이란 무조건자극이며 항상 타액이라는 무조건반응을 일으킨다. 이때 처음에는 음식물과는 아무 상관없는 조건자극인 소리를 음식물 제시 전에 반복적으로 들려주면 개는 소리만 듣고도 타액을 분비하는 것이다. 즉 입안의 음식물과 침 사이의 반사적이거나 자동적인 연결과 규칙적으로 연합되는 자극은 타액 분비를 일으키며 이때 개가 특정자극에 조건 형성 되었다고 말한다. 이 같은 원리를 위 사례에 대입하면, 공포적인 학습은 무조건적 자극이고, 공포학습과 관련 없는 조건자극인 소리를 공포학습 전에 반복적으로 들려주면 아동들은 이 소리만 듣고도 놀람, 회피 등의 조건반응을 하는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
- 이은주, “어린이를 위한 철학교육의 기능근거”, 2006
- 보건복지부, “아동복지편람”, 2000
- 부영호, “에릭슨의 심리ㆍ사회적발달이론을 중심으로”, 2005

키워드

아동발달,   고전적조건화,   에릭슨