2)국어 - 따뜻한 눈길로 - 일이 일어난 차례 정리하기(문제해결학습모형)(세안)

소개글

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목차

Ⅰ. 수업의 시작하며
Ⅱ. 수업의 이론적 배경
1. 문제 해결 학습 모형
2. 본 수업에서의 문제해결학습모형 적용.

Ⅲ. 학급의 실태 분석
1. 대상 학급
2. 학급 구성
3. 좋아하는 국어과 내용 영역
4. 좋아하는 국어과 학습 유형
5. 독서량에 관한 조사
6. 책을 읽을 때 집중하는 부분

Ⅳ. 수업의 실제
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 성취기준
6. 단원의 주요학습 내용 및 활동
7. 지도상의 유의점

Ⅳ. 본시 교수-학습 과정
1. 학습의 구조
2. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

읽기활동 모든 학습활동의 시작이며 기초로써, 올바른 읽기습관을 습득하는 것이 높은 학습 성과를 이끌어낼 수 있는 하나의 방법이라 할 수 있다. 그러므로, 저학년부터 올바른 독서 자세와 독서한 내용을 알고 정리하여 줄거리를 만들 수 있는 능력을 키우는 것이 읽은 내용의 장기파지를 위해 필요하다하겠다. 학습에 있어 이렇게 읽기능력이 중요한대도 불구하고 그동안의 수업은 글의 내용을 읽고 글을 이해했는지 교사가 물어보고 학생이 답하는 일률적이고 딱딱한 수업이 주를 이루었다. 이는 학생들이 국어수업이 재미없고 따분하다는 인상을 심어주는 원인이 되었다. 본 교사의 경험을 되돌아보면 국어수업에 있어서 읽은 내용을 다시 생각하고 순서에 따라 정리하여 줄거리를 만드는 활동이 가장 재미없고 힘들었다. 그러므로, 본 교사는 읽기 7단원 ‘따뜻한 눈길로’ - ‘글을 읽고 일이 일어난 차례를 정리하기‘ 차시에서 단순히 글의 내용을 정리하고 순서에 따라 정리하는 것이 아니라 그림, 역할극, 책 만들기와 같은 다양한 활동을 통해서 읽은 내용을 파악하고 순서에 따라 정리해보는 수업을 계획하였다. 딱딱하게 글 내용을 정리하는 것보다 다양하고 재미있게 순서를 정리해보는 활동을 통해 읽은 내용을 정리하는 것에 재미를 느꼈으면 한다.
1. 문제 해결 학습 모형
1) 개념
문제해결학습모형은 결과보다는 그 결과에 도달하기까지의 과정을 강조한 방법으로, 교사와 학생들이 함께 해결해야 할 문제를 확인하고, 문제 해결 방법을 찾아 문제를 해결하고 일반화하는 활동을 강조한다. 국어과에서 문제의 개념은 학습자가 도달해야 하는 학습과제 혹은 학습 목표로서 종합적인 사고를 요하는 학습 목표를 말하며, 문제 해결 능력이란 문제를 국어 기능, 전략, 지식, 인지적 사고력과 의사소통 능력 등을 문제의 특성에 따라 적절히 활용하여 새로운 방법을 모색해 내는 과정이라고 할 수 있다.
흔히 과학 분야에서는 엄격하게 가설을 설정하고, 문제해결을 위한 계획을 세우고, 가설을 검증하고 일반화하는 절차를 강조하지만 국어과에서는 이들 경우뿐만 아니라 일련의 문제해결과정을 강조한 학습 방법을 포함하며 개인적으로 문제를 해결하는 과정뿐만 아니라, 모둠별로 수행하는 문제 해결과정도 포함한다.
문제 해결 학습은 일련의 문제 해결 과정을 강조함으로써 학습자들의 탐구력을 신장시킬 수 있다는 장점이 있다. 학습자들이 지식이나 개념을 단순 수용하는 것이 아니라, 나름대로 재구성할 수 있는 기회를 가질 수 있다. 그러므로 이 유형을 적용할 때에는 교사의 직접적인 개입을 최대한 줄이고 학습자들의 탐구 활동을 최대한 강조해야 한다.
2) 학습조건
○ 주로 지식이나 개념을 가르치는 데 적용한다.
○ 기능이나 전략을 가르치면서 탐구 활동을 강조하는 경우에 적용한다.
○ 처음부터 일련의 문제 해결 과정을 거치게 하기보다는 한두 과정(단계)에서 학습자 주도 활동을 강조하는 선에서 적용하는 것이 효과적이다.
3) 수업과정
과정
핵심내용
주요 교수학습활동
유의점
문제확인
문제 상황 제시
문제의 확인 및 선택
학습계획 세우기
학습동기유발
문제 상황(사례) 제시
문제 진단 및 확인(목표 확인)
전시학습상기 및 사전 학습 진단
학습계획 및 학습절차확인
가설 설정
교사의 직접적인 개일

키워드

2학년,   지도안,   국어,   일,   차례,   정리,   문제해결