4. 교육의 기회균등, 사회계층과 교육

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4. 교육의 기회균등, 사회계층과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

기 교육사상가 Horace Mann은 교육을 ‘위대한 평등장치’하고 불렀다.
- 교육이 계층상승이동을 가능하게 하므로, 교육의 보급은 특히 하층민에게 상승 이동의 기회를 주어 점차적으로 사회가 평등해진다는 것이다.
◆ 불평등재생산이론 - 갈등론적 입장
- 교육이 사회평등에 이바지하기보다는 장애가 된다.
- 교육은 기존의 불평등한 사회구조를 재생산하며 불평등을 조장한다.
- 학교교육기회가 모든 사람에게 평등하게 분배되는 것이 아니라 상급교육은 상층의 자녀에게 주어지고 그들이 다시 상층을 차지하므로 사회불평들을 재생산한다.
- 불평등재생산이론에 대한 실증적인 연구는 Bowles & Gintis의 자본주의 교육체제 비판과, Carnoy의 교육수익률에 따른 불평등재생산에 관한 연구가 있다.
◆ Carnoy의 각급 학교의 발달단계와 수익률곡선
- 카노이는 교육이 지배층의 이익에 봉사한다는 사실을 교익수익률의 단계별 변화를 가지고 설명 시도
- 초등교육의 수익률이 높을 때에는 초등교육의 기회가 제한되어 있고 경쟁이 치열하여 하류층이 다니기가 어려워 중, 상류층이 주로 다닌다.
- 초등교육이 보편화되는 단계에 이르면 수익률이 낮아져서 경제적 가치는 없지만 졸업장이라도 따려고 하류층도 다닌다. 이때는 바로 한 단계 위의 중등교육의 수익률이 높아지지만 기회가 제한되고 경쟁이 심하기 때문에 하류층은 다니기가 어렵다.
- 결과적으로 교육은 가진 자에게 봉사하고 못 가진 자에게는 도움을 주지 못한다는 주장
◆ 무효과론
- 교육은 사회평등 혹은 불평등과는 관계가 없다.
- Chiswick & Mincer는 소득분배상황고

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4. 교육의 기회균등,   사회계층과 교육,   교육기회균등