[교육학개론] 제1장 교육과 교육학 요약

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목차

제1장 교육과 교육학 요약

1. 교육적 존재로서의 인간
2.교육의 해석학
3.교육적 사실과 상황
4.교육의 과정
5.학문으로서의 교육학

본문내용

전승 작용인 셈이다. 그러나 대부분의 사람들은 자신이 훈육과 교수의 역량이 부족하여 미성숙한 아이들을 교육하는 데 적합지 못한 경우가 있다. 그리하여 교육자는 일정한 훈련과 자격을 갖춘 사람들의 몫이 이다.
인간을 인간답게 하는 것이 오직 교육일 뿐이며 또한 이것이 온전한 교육이 되기 위해서는 각 개인으로 하여금 자아를 온전하게 완성시키고자 하는 의도와 실천으로 이루어져야만 한다.이것이 바로 교육의 수월성이다.
칸트에 의하면 교육은 오랜 세월에 걸친 부단한 실천을 통해 정형화되고 완전해 질 수 있는 일종의 예술이라 칭하였다.
또한 국가의 차원에서도 교육은 시간의 경과와 함께 경제적, 문화적, 정치적, 사회적 성장을 예상하여 계획하고 추진되기 마련이다. 또한 미래에 달성되게 될 교육의 내재적, 외재적 목적과 방법들의 완전성을 전제로 현재의 교육을 실천하게 된다. 교육에 있어 미래는 성장, 완성, 발전, 성취, 계발, 실현 등으로 표현되기도 한다. 또 여기서 인간이 교육을 통하여 성취해야할 과정을 네 가지로 나누어서 설명하자면
첫째 훈육이 되어야한다. 여기서 훈육이란 개인적 사회적 인격형성을 의미하는 것으로써 더욱 훌륭한 인간적 지위를 얻기 위하여 동물적 본성을 억제하는 영향력을 말한다.
둘째 교육을 통하여 인간은 도야되어야만 한다. 도야는 지식과 교수를 포함한다. 즉 능력을 발휘하도록 하도록 하는 모든 조건과 상황이 도야다. 이것은 인간의 자아실현을 우한 조건이다.
셋째 교육을 통하여 인간은 세상에 대한 이해와 분별력을 갖추어야 한다. 인간은 이 같은 분별의 힘을 통하여 사회에서 스스로 설 수 있으며 사회적

키워드

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