아동의 친사회적, 반사회적 행동에 대한 연구

소개글

아동의 친사회적, 반사회적 행동에 대한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론 1
2. 본론 2
가. 아동의 친사회적 행동 2
1) 문제제기 및 연구목적 2
2) 연구문제 3
3) 이론적 배경 3
가) 성과 친사회적 행동 3
나) 연령과 친사회적 행동 4
다) 사회학습이론(모델의 관찰과 모방) 4
4) 연구방법 및 절차 5
가) 연구대상 5
나) 측정도구 5
다) 연구절차 6
5) 연구결과 6
가) 아동의 친사회적 행동의 일반적 경향 및 성․연령별 비교 6
나) 친사회적 행동의 부모자녀간 상관관계 7
6) 연구에 대한 비판점 및 미래 연구의 방향 9
나. 아동의 반사회적 행동 9
1) 문제제기 및 연구 목적 9
2) 연구문제 10
3) 이론적 배경 10
가) 훔치는 행동 10
나) 거짓말 10
4) 연구 방법 및 절차 11
가) 연구대상 11
나) 연구의 도구 11
다) 연구의 절차 11
5) 결과 11
6) 연구에 대한 비판점 및 미래 연구의 방향 12
3. 결론

본문내용

다는 어떤 행동유형에서 성차와 연령차가 나타나는지 살펴보는 것이 타당하다고 하겠다.
부모의 친사회적 행동과 아동의 친사회적 행동은 모두 높은 상관관계를 나타내고 있었으며 성과 연령에 관계없이 어머니보다 아버지와의 상관이 더 높았다. 따라서 부모의 친사회적 행동은 아동의 친사회적 행동에 주요한 모델이 된다는 것을 알수 있다. 또한 아동의 친사회적 행동에 있어 아버지의 역할의 중요성을 알수 있다. 특히 동성모델을 모방할 것이라는 예상과 달리 여아 역시 아버지를 모방하고 있었다. 또한 여아보다 남아가, 5학년보다 2학년이 부모와의 상관관계가 더 높은 것으로 나타났다. 즉, 연령이 증가할수록 상대적으로 부모의 영향력이 줄어든다는 것을 알 수 있으며 따라서 부모의 행동을 모방하는 정도 역시 줄어들 것이다. 도움, 나눔, 위안, 협동 행동 모두 부모와 상관을 나타냈으며 나눔, 위안, 협동행동에 있어서는 모두 아버지와의 상관관계가 높았으나 도움행동에 있어서는 어머니와의 유사성이 높았다.
연구에 대한 비판점 및 미래 연구의 방향
이번 연구는 아동의 친사회적 행동에 관한 연구로 아동은 부모가 친사회적 행동을 하는 것을 모델링할 것이라는 전제하에 부모와 아동의 친사회적 행동의 상관관계를 알아봤다는 점에서 높게 평가 될 수 있을 것이다. 이번 연구 결과를 토대로 앞으로 부모가 아동들의 친사회적 행동의 질적 향상을 위해 어떻게 행동하고 어떻게 지도해야 하는지에 대한 지표를 마련해 주었다고 할 수 있다. 아버지의 역할이 더 이상 경제적 역할에 국한된, 아이를 키우는데에 있어서 방관자의 역할이 아니라는 사실을 깨우친점은 이번연구의 가장 큰 수확이라고 할 수 있을 것이다. 이러한 긍정적 결과를 가저온 연구였지만 몇가지 아쉬은 점이 없지 않은 것은 사실이다.
먼저 조사 방법이였던 설문지 조사를 그 첫 번째로 들을 수 있을 것이다.
조사하고자 하는 연구 주제에 관한 설문지를 작성하고 조사 대상자로 하여금 집접 기입하게 하는 조사 방법인 설문지법은 빠르고 값싸게 원하는 내용의 설문을 조사 할 수 있다는 장점이 있기는 하지만, 다른 조사 방법에 비해 설문지를 작성한 조사자의 주관이 개입될 수 있고, 무성의한 답을 받을 수 있으며, 면담 조사 등에 비해 조사대상의 주관적이고 자세한 설명을 조사 할 수 없다는 단점이 있다.
또한 조사 대상이 광주라는 한 곳에만 국한되었다는 점 또한 아쉬운 점이라고 할 수 있을 것이다. 우리나라의 아동들의 심리를 조사하는 조사에서 광주광역시라는 한 지역에만 국한되게 함으로서 연구의 질을 떨겼다고 할 수 있을 것이다. 수도권과같은 도심지역에 사는 아동들과, 강원도양구, 경상남도고성, 전라남도 무안 등의 시골에 사는 아동들의 심리에는 차이가 있을 것이다. 그러한 점은 조금 아쉽다고 할 수 있다.
또한 우리나라의 실정에 맞는 우리나라의 이론을 사용하기 보다는 외국의 사례와 외국의 이론들을 사용한점도 조금은 아쉬운점이라고 할 수있을 것이다. 물론 우리나라의 연구와 이론들이 많이 않았기 때문에 그렇겠지만, 앞으로는 우리나라의 연구풍토와 보다 질적으로 높으면서 양적으로도 많은 연구가 이루워저야 할 것이다.
따라서 미래의 연구에서는 앞서 발힌 단점들을 보완하는 다양성있고 신뢰성있는 다양한 설문조사형태의 증가와, 우리나라의 도서지역까지 포함하는 폭넓은 연구대상지역의 설정, 우리나라 정서와 우리나라 아이들의 생각에 맞는 우리나라의 이론들을 이용한 연구가 이루어 저야 할 것이다.
아동의 반사회적 행동
반사회적 행동이란 다른 사람의 권리를 침해하는 등 사회적 규칙을 어기는 행동을 말한다.즉, 어느 문화권에서든 한 사회의 일원으로서 인정받고 수용되어지는 가치관을 가지며, 주어진 역할을 수행해야 하는데 그렇지 못할 경우 나타나는 행동이다.
물론, 유아기는 아직 성격이 완전히 형성되지 않았기 때문에 \'반사회적 성격 장애자\'라고 볼 수 있는 유아는 거의 없다. 그러나 유아에게 반사회적 경향이 전혀 없는 것은 아니다. 유아기에 나타날 수 있는 반사회적 행동으로는 공격적 행동, 훔치는 행동, 거짓말 등을 들 수 있다.
-유아기의 반사회적 행동에 관한 연구-
문제제기 및 연구 목적
부모와 교사들은 유아들이 사회생활을 해 나갈 때 반사회적인 행동을 하기 보다는 사회의 유용한 구성원으로서 타인에게 친절하며 함께 나누며 동정심을 나타내는 등 친사회적으로 행동하길 기대한다). 그러나 유아들은 친사회적 행동보다는 반사회적 행동을 더 쉽게, 더 많이 나타내 보인다. 때로는 심각한 상태로 발전하는 경우도 있다. 이때 부모나 교사의 사랑과 관심은 무엇보다도 유아의 반사회적 행동을 통제하는데 커다란 역할을 할 수 있다.
유아기의 반사회적인 행동에 관한 연구에 있어서, 공격성에 관해서는 연구가 이루어져 왔으나, 훔치는 행동이나 거짓말에 관한 연구는 거의 이루어지지 않고 있다.
따라서 본 연구에서는 유아기에 흔히 나타날 수 있는 반사회적인 행동으로서 훔치는 행동과 거짓말에 대해 교사가 인식하고 있는 원인과 지도방법과 부모의 양육태도와의 상관을 알아보고자 한다. 이는 유아를 올바르게 이해하고 보다 효율적인 지도방법을 모색하는데 도움이 되고자 한다.
연구문제
이상의 연구목적을 위해 본 연구에서 제기된 연구문제는 다음과 같다. 반사회적 행동을 몇 가지 하위유형으로 구분하여 각 연구문제마다 반사회적 행동의 전체적 특성과 행동유형별 특성을 살펴보기로 한다.
1)유아가 반사회적인 행동을 하는 원인은 어떠한가?
2)부모의 양육태도와 반사회적 행동의 원인과는 상관이 있는가?
3)부모의 양육태도와 유아의 생활태도는 상관이 있는가?
이론적 배경
훔치는 행동
유아기에 흔히 나타나는 훔치는 행동은 유치원의 물건이나 다른 아이의 물건, 즉 자기 것이 아닌 남의 물건을 고의적으로 가져가거나 소지하는 것을 말한다. 움치는 행동의 원인으로는 첫째, 갖고싶다는 단순한 욕망이나, 다른 유아가 훔치는 것을 목격했다거나, TV에서 훔치는 장면을 본 후에 그 행위를 모방하고 싶은 모험심, 또는 호기심 때문에 훔치는 행동을 할 수가 있다. 원래 유아는 자기중심적이자기중심적이대게 12~13세까을 고내것과 네것이라 고개념, 즉 소유권고개념이 원래 어 있지가

키워드

아동심리학,   교육심리학,   친사회적 행동,   반사회적 행동