행동주의 이론의 대표적인 학자인 스키너의 행동수정기법과 반두라(반듀라)의 사회학습이론에 대하여 쓰시오.

소개글

행동주의 이론의 대표적인 학자인 스키너의 행동수정기법과 반두라(반듀라)의 사회학습이론에 대하여 쓰시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 스키너의 행동수정기법
1) 스키너의 조작적 조건행동이론
2) 기본 원리와 주요개념
3) 행동수정 기법

Ⅱ. 반두라의 사회학습이론
1) 사회학습이론
2) 이론 평가

Ⅲ. 행동주의 이론과 사회학습이론의 비교
1) 공통점
2) 차이점

Ⅳ. 행동수정기법에서의 교사의 역할

Ⅴ. 사회학습이론에서의 교사의 역할

Ⅵ. 참고자료

본문내용

유아의 자발적 행동은 보상을 받거나 또는 처벌을 받게 되는데, 어떤 행동이 보상을 받으면 그 행동의 빈도가 늘어나며 처벌을 받게 되면, 그 행동의 빈도는 줄어든다고 설명한다. 특히, 칭찬과 격려는 아이가 긍정적인 사고를 할 수 있게 한다는 것은 여러 매체를 통해 알 수 있다. 밥을 돌아다니며 먹는 아이가 어느 날 한 자리에 반듯하게 앉아서 밥을 먹는다거나, 항상 입에 물고 천천히 먹는데 어느 날 아주 잘 먹을 때 그 아이를 칭찬하게 되면 그 아이는 지속적으로 식사예절을 잘 지키려 할 것이며, 놀이활동 후 물건 정리를 하지 않다가 잘 정리했을 때 칭찬을 해 준다면 그 이후로도 정리를 잘 하게 될 것이다. 또한 칭찬과 더불어 유아기관에서 많이 이용하는 칭찬스티커 제도를 이용하는 방법도 유용할 것 같다. 좋은 습관의 형성이나 경험에 대한 긍정적인 기억은 점차 아이들의 좋은 행동의 동기유발이 될 수 있을 것이다. 따라서 만3세 이전에는 특히 칭찬이라는 보상은 아주 유용하게 사용될 수 있을 것 같고, 유치원 교육을 받는 만 4세 이후라면 칭찬과 스티커 제도가 아주 유용하게 사용될 수 있을 것 같다.
하지만, 인간은 조작될 수 없고 계획적으로 실험할 수 없는 측면도 있으므로 개개인이 가진 상상력이나 통찰력 등의 특성적인 차이를 무시해서는 안 된다고 본다. 또 행동주의 교육은 강제적인 성격을 지니고 있으므로 역효과가 날 가능성도 있고 어떤 행동을 처음 학습할 때는 효과적으로 사용될 수가 있으나 너무 지나친 강화로 부정적 반응이 나타나는 경우도 생각하여야 한다.
Ⅴ. 사회학습이론에서의 교사의 역할
교사는 애정과 관심을 가지고 각 영아의 모든 행동을 관찰하고 적절히 반응해 주어 영아가 자신과 주변에 대해 배울 수 있도록 도와주어야 한다. 영아가 자연스럽게 자신의 감정이나 느낌을 자유로이 표현할 수 있게 해주고 자신의 생각을 나타낼 수 있게 도와준다. 영아들의 언어, 요구, 감정 표현에 민감하게 반응하고, 영아들의 반응을 격려해준다. 또한 영아가 이해하지 못하는 많은 경험과 사실들을 설명해 주어야한다.
반두라는 그의 사회학습 이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서만 이루어지는 것이 아니라 관찰만으로도 가능하다고 주장함으로써 모델 대상의 역할이 중요하다는 것을 강조한다. 아이들은 다른 사람의 행동을 관찰해 많은 것을 배운다. 성장해가면서 모델의 대상도 가족, 교사, 또래 친구, 유명인 등으로 확산된다. 특히 보육기관내에서는 교사가 가장 중요한 모델일 것이다. 교사의 행동 하나하나를 아이가 관찰하고 모방한다는 사실을 염두에 두고 교사로서의 올바른 마음가짐과 행동을 할 때, 이것이 가장 확실한 교육법이라는 것을 항상 상기해야 할 것이다.
Ⅵ. 참고자료
- 문미옥, 이혜상 공저 2003 <동서양이 만난 유아교육개론> 교육아카데미
- 임의영 <스키너의 행동주의적 인간관> 문학과 지성사
- 이근홍 <인간행동과 사회환경> 공동체
- 김동배, 권중돈 공저 <인간행동이론과 사회복지실천> 학지사
- 이종복, 전남련 <인간행동과 사회환경> 학현사

키워드

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