[청소년 신앙교육][심리극과 치료레크레이션]

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[청소년 신앙교육][심리극과 치료레크레이션]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<<프로그램의 개요>>


서론

Ⅰ. 청소년기의 발달이론
　1. 특성 요인 이론
　2. 욕구 이론(Needs theories)
　3. 발달이론(Developmental theories)
　4. 정신분석 이론(Psychoanalytic theories)
　5. 의사결정 이론(Decision-making theories)

Ⅱ. 청소년 문제에 따른 심리극
　1. 심리극에 대한 시눕스
　　줄거리
　2. 심리극
　　제 1장 아들의 과거(5년전)
　　제 2장 딸의 독백(5년전)
　　제 3장 아버지와 어머니(5년전)
　　제 4장 아들의 그녀(현재)
　　제 6장 딸의 그 남자(현재)
　　제 7장 갈등(현재)
　　제 8장 딸의 이야기(5년전)
　　제 9장 딸이야기(현재)
　　제 5장 부모의 입장(5년전)(전부 파워포인트)

Ⅲ. 심리극에 따른 학자들의 이론 소개
　1. 학자들의 대한 견해
　2. 심리극에서 나타나는 학자들의 적용

Ⅳ. 프로그램의 개발
　1. 프로그램 명: 미술 심리치료 레크레이션
　2. 프로그램의 목표
　3. 프로그램의 세부목표
　4. 프로그램의 과정
　5. 결과 설명
　6. 프로그램과 우리가 배운 이론과의 부합되는 점
　7. 프로그램의 기대 효과
　8. 성경적 관점에서의 대안

Ⅴ. 기독교 교육적인 방법과 학자들의 이론
　1. 심리적 접근을 통한 치유
　2. 목회상담을 통한 치유
　3. 영적 치유 및 인간관계를 통한 치유


결론

본문내용

결정되기 때문에 직업의 만족, 안정성, 이동성 등은 개인의 성격과 직업적 환경이 일치하는 정도의 함수라고 할 수 있다.
3) Hoppock의 구성이론 : 이 이론에 의하면 욕구를 충족시키기 위해서 직업이 선택되며, 우리가 선택하는 직업은 우리가 가장 관심을 가지고 있는 욕구를 가장 잘 충족시키리라고 믿는 것이다. 진로선택을 바꿈으로서 우리의 욕구를 더 잘 충족시켜 줄 것이라고 믿을 때 항상 바꾸게 된다.
3. 발달이론(Developmental theories)
발달이론은 인간 발달의 개념을 진로지도에 도입한 것으로 진로발달을 개인의 전체 발달의 한 측면으로 보는 입장이다. 다음과 같은 이론들이 대표적이다.
1) Ginzberg의 이론 : 이 이론에 의하면 직업선택은 발달과정이다. 한 번에 끝나는 의사결 정이 아니고 여러 해에 걸친 일련의 의사결정을 포함하는 역행할 수 없는 발달과정이라는 것이다. 그는 이를 단계를 환상기(fantasy period : 11세까지), 잠정기(tentative period : 11-17세), 현실기 (realistic period)등으로 구분하였다.
2) Super의 이론 : 이 이론은 직업생애단계, 직업성숙도, 자아개념의 직업 자아개념으로의 전환, 진로유형 등의 네 요소에 초점을 두고 있다. 그는 성장기 (growth stage:14세까지), 탐색기(exploration stage:15-24세), 확립기(establishment stage:24-44세), 유지기(maintenence stage:45-64 세), 쇄퇴기(decline stage:65세 이후)등으로 구분했다.
4. 정신분석 이론(Psychoanalytic theories)
정신분석학자들은 일에 대해서 별로 관심을 보여오지 않았다. 그러나 신Freud학파에 속하는 학자들은 욕구충족과 심리적 발달에 대한 일의 의미에 대해서 분명한 견해를 보여왔다. 이 이론의 주요 개념은 다음과 같다.
인간발달은 지속적이다. 유아기의 단순한 심리적, 생리적 과정은 성인이 된 후의 복잡한 지적, 신체적 활동과 연관되어 있다. 개인의 욕구 유형은 대체로 출생 후 5, 6년 사이에 결정된다. 개인이 추구하는 직업은 출생 후 5, 6년 사이에 결정된다. 일은 유아적 충동을 사회적으로 수용될 수 있는 행동으로 승화(sublimation)하는 것을 의미한다.
5. 의사결정 이론(Decision-making theories)
의사결정은 모든 이론에서 다루는 요인이라고 할 수 있다. 그러나 의사결정이론은 의사결정의 개념과 과정에 특히 중점을 두고 있다. Gelatt은 상담의 중요한 목적 중의 하나가 학생들로 하여금 훌륭한 결정을 내릴 수 있도록 돕는 것이라는 가정하에 결정은 결과만 가지고 평가될 것이 아니라 결정을 내리게 되는 과정에 의해서 평가되어야 한다고 제안했다. 그는 모든 결정이 가지고 있는 두 가지 특성을, 첫째로 결정을 내려야 할 사람, 둘째로 두 개 이상의 대안을 놓고 가지고 있는 정보를 기초로 해서 결정을 내려야 한다고 한다.
Ⅱ. 청소년 문제에 따른 심리극
1. 심리극에 대한 시눕스
1) 주제: 부모자녀간의 갈등.
2) 기획 및 집필의도: 심리극을 통해 부모 자녀간의 갈등을 알아본다. 또한 성장시기의
다양한 갈등을 본다..본다 -,-;
3) 스템 및 등장인물 소개
심리극 시눕스
김현준
심리극 시나리오 대본
오병석
심리극 음악
김현준
파워포인트
최은영, 유지현
역할 행동 및 심리극 진행
심재국
등장인물
아버지
김현준
어머니
최은영(은영2)
아 들
오병석(김병석)
딸
유지현(김지현)
딸의 그남자
심재국(심재국)
아들의 그녀
김은영(은영1)
친구1
심재국
친구2
김은영
전화소리
심재국
4)스탭 해설자..,그리고 음악틀어줄분..+파워 포인트(자막) 해줄분..등등
간단한플릇.: 옴니버스식+모노드라마를 혼합한 구성으로 한다.
줄거리
1) 아들 : 클래식한 현악 4중주와 함께.. 파워포인트로 하얀 벽에 아들, 준비물, 5년 전라고 글자가 각각 다른 프레임에 나온다. 아들 등장 준비물을 사야되지만 돈이 없어서 머뭇거리고 있다 친구들이 준비물을 사 가지고 문방구를 나가면서 신나게 떠들면서 나간다. 오늘 미술시간 즐겁겠다. 젠 근데 오늘도 문방구에서 서성이다가 준비물 또 안사 가지고 오겠구나. 부모님이 용돈 주시면 어디 다 다 쓰는 걸까? 자막 분노라고 나온다. 아들. 친구1명을 마구 때리고 준비물을 빼앗는다. 그리고 큰소리로 웃는다. 그렇다가 다른 친구들이 와서 마구 아들을 때린다. 음악 커진다.
2) 딸 : (무음) 딸 5년 전이라는 자막이 나온다. 박수소리 사운드와 함께 상장을 딸 독백을 시작한다. 자기소개와 4학년이 되기까지3년 내내 학년에서 전교1등 소리를 놓치지 않 은 이야기와 사고뭉치 오빠 이야기를 그래도 자기는 오빠를 좋아하고 존경한다고 이야기한다. 누군가 친구가 있냐고 물어보는 말에 친구가 없다고 이야기한다. 어려운 가정형편을 돕기 위해서나 자신을 위해서 공부를 잘해서 이다음에 성공해서 많이 벌어야하기 때문에 친구를 사귈 시간이 없다는 이야기를 부모님께 들었다고 하며 한사람이 성공하면 온가족이 그늘에서 쉴수 있다는 이야기를 한다. 왠지 힘이 없어 보이는 딸
3) 아버지와 어머니 : 아버지와 어머니, 5년전, 문방구라는 자막이 차례로 나온다. 큰 문방구 때문에 장사가 안되는 작은 문방구를 하고 있는 두 부부. 아들에게 준비물을 주게되면 가게운영이 어렵다는 공적인 태도와 당신 아들 맞냐고 싸우는 부부. 학교로부터 전화가 온다. 병석의 입원소식 어머니 주저않는다.
4) 아들의 그녀 :아들의 그녀/5년후/현재라는 소식이 나온다. 아들의 그녀 갑작스럽게 만난 남을 만나서 위기에 처한다. 그때 성결고 짱인 아들 등장해서 단숨에 해치우고 깡패에게 자신의 이름을 이야기하자 놀라서 도망가는 남. 고맙다는 그녀를 아들 바로 포옹하자 그녀 바둥거리면서 빠져나오고 도와준 건 고맙지만 이게 무슨 짓이냐고 화를 냄. 아들 막웃더니 그게 고맙다는 태도이냐고 빈정댐 자신이 아님 무슨 일을 당했을지 모른다고 빈정됨. 여자 갑자기 숙연..아들 막 웃은 후에 그녀의 손을 잡고 밥이나 먹죠 하고 퇴장 여자 부끄러워하면서

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