제 4장 인본주의 이론

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제 4장 인본주의 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 4장 인본주의 이론
제 5장 생태체계 이론
제 6장 다문화이론
제 7장 유아기
제 8장 아동기
제 9장 청소년기

본문내용

는 여러 가지 경험을 통해 아동은 자신의 능력에 대한 자아개념을 획득한다.
에릭슨에 의하면 학령기는 근면성을 발달시켜야 함 못하면 열등감 형성
근면성-자신에게 다가오는 외부의 도전을 스스로의 힘으로 극복할 수 있다고 믿는 태도
근면성 높으면 활발 실패의 경험 많이 한 아동은 부정적인 성격을 형성
부모의 아동에 대한 태도, 아동의 능력, 교사의 태도가 영향을 미침
(3)또래와 관계
같은 나이의 또래들과 접촉하고 관계를 유지하는 것이 그들 생활가운데 매우 중요한 의미
자신을 인식하는 데 또래들은 자신을 비춰 주는 거울의 역할을 하기 때문에 그들의 의견이나 반응에 매우 민감해진다.
또래집단의 영향력은
1.함께 보내는 시간이 많을수록
2.부모와의 의사소통이 적을수록
3.집단 내의 응집력이 클수록 높다.
(4)단체놀이
규칙을 지키고 서로 간에 팀워크가 중요한활동
1.개인의 목표가 단체의 목표에 종속된다는 것을 배운다.
2.분업의 원리를 학습한다.
3.경쟁의 본질과 승리의 중요성을 학습.
(5)대중매체 영향
대중매체의 폭력성이 아동에게 미치는 영향
1.텔레비전에서 본 공격적 행동을 모방
2.폭력은 공격적 감정의 표출이자 촉발기제가 될수 있어 쉽게 통제력을 잃고 폭력적이 될 수 있다.
3.이 세상을 바라보는 인식의 틀을 변화시키고, 가치와 신념체계를 바꾸어 놓을 가능성이 있다.
성장한 후에 그들 자신도 폭력적으로 변할 수 있다.
또 남성과 여성에 대한 고정된 성역할을 보여주는 경우가 많다.
3.아동기의 부적응 행동
1)학습장애
-정상적 지능과 신체 상태를 가지고 있으면서도 공부, 언어, 운동에 장애가 있는 것
학습장애가 있는 아동은 실패감, 낮은 자아존중감, 무기력을 경험할 수 있다.
읽기장애 아동의 경우 초3학년까지 언어치료를 받지 못하면 평생 장애가 지속
2)주의력결핍과잉행동장애
아동기에 과도한 부주의, 산만함, 충동성, 과대행동 따위를 특징으로 하는 장애 발병시기는 보통 3세 전후이나 대부분 초딩입학하면서 많이 드러남
3)등교거부
고의적으로 학교를 가지 않는 무단결석과는 다르다
학교거절증이나 학교공포증은 심리적 원인으로 인해 학교에 가는 것을 극도로 꺼리거나 공포를 느끼는 것이다.
항상 어머니와 함께 집에 있고자 함.
무의식적 불안이나 심리적 상처에서 기인
4)아동 비만
여자아이가 남자아이보다 비만이 될 가능성이 높다. 아울러 아동기 비만이 성인 비만으로 이어질 위험성이 정상 또래보다 높기 때문에 가능한 조기에 개입해야 한다.
부정적 신체이미지와 열등감을 형성할 수 있다는 점에서 심리적 문제.
4.사회복지실천과 연관성
아동이 처한 여건에 따라 도움을 받을 수 있는 사회복지 서비스
1)아동을 위한 지지적인 성격의 사회복지 서비스-가정 안에서 부모와 아동이 좋은 관계를 형성하고 성장에 필요한 다양한 도움을 받을 수 있도록 하는 것 ex)부모교육
2)아동을 위한 보충적인 성격의 사회복지 서비스로서 부모의 역할을 일부 대행해 주는 것 ex)방과후 아동지도
3)아동을 위한 대리적 성격의 사회복지 서비스-가정을 벗어나 다른 곳에서 보호를 제공 ex) 입양, 가정위탁보호
제 9장 청소년기
1.청소년 전기
청소년 전기는 아동기가 끝나는 13세부터 18세까지의 시기로서 이 시기를 사춘기라고 부른다.
청소년기는 문화적 개념
사춘기는 신체적 개념
청소년=신체적 성숙+사회적으로 독립과 책임을 수용하는 것
청소년 전기의 특성
(1)신체적 측면
여자-둥근 외모, 남자- 모가 난 외모
안드로겐이라는 남성 호르몬- 어깨 넓어짐
에스트로겐 여성호르몬- 골반 넓어짐
일차성징-성이나 생식기능과 직접 관련
여자-자궁, 난소, 질의 발달 남자-음경과 전립선의 발달
이차성징-성을 구별짓기는 하지만 직접적 생식기능과 연관되지 않은 것
생리, 가슴발달, 체모, 목소리의 변화, 몽정
1)여자 청소년의 신체적 성숙
사춘기의 분명한 징후는 생리이다.
초경은 일반적으로 12~13세에 시작되는데, 이러한 생리는 평균 50세경 폐경이 될 때까지 여자의 생활에 중요한 부분이다.
처음에는 배란x 초경 후 12~18개월이 지나야 임신이 가능
기분과 감정변화에 상당한 영향
신체적 성숙을 더럽고 불쾌한 것으로 느끼다가 가슴이 발달하면서 자신이 신체를 가치 있고 긍정적인 것으로 받아들임
남자에 비해 자신의 신체에 대해 비판적이고 불만족스러워 하는 경향
체중 면에서 더욱->섭식장애
신체적 조숙은 또래들과 상호작용이 적어지고 왜곡된 자아개념을 형성 반대로 발달이 늦은 여자의 경우, 남자에 비해 자기비하가 적은 편
2)남자 청소년의 신체적 성숙
매우 급격하고 일정하지 않아 혼란스러워 함
신체에 어색함을 느끼기도 하지만 운동활동과 경쟁력을 증가시켜 긍정적 신체상
사정을 경험 한달에 한 번 정도 몽정
성적 쾌감과 동시에 불안과 죄의식
발달이 늦는 청소년이 심한 열등감
3)청소년 전기의 성적 성숙
성적 충동에 있어 성인과 유사한 경향
여자청소년- 애정과 친밀함을 표현하는수단
성관계는 자신이 좋아하는 남자가 원할 때 사랑의 표현으로 이루어짐
동성애적 관심->이성애로 발전해가는 전환기적 시고
남자청소년-성적표현의 한 방법으로 자위행위를 경험
임신과 출산은 그들의 정상적인 발달과업을 방해하고 사회화과정에 심각한 문제를 초래한다.
임신이 무계획과 무지에서 비롯
(2)심리적 측면
1)인지적 발달
피아제이론-형식적 조작기
가설을 통한 연역적 사고를 할 수 있고 여러 가지 가능성을 놓고 논리적 추론 가능
자신의 생각 비판적 고찰 가능, 다른 사람의 영향력을 인정하며 자기평과와 타인의 평가를 통합
자신의 감정을 과대평가하여 자신의 것만이 독특하며 어느 누구도 자신을 알아주지 못한다고 여기는 자아중심성에 의해 인지발달이 방해받기도 함.
미래와 사회의 본질에 대해 사고하고 현실과는 다른 이상주의와 유토피아를 상상한다.
현실을 검증하지 않고 대단한 미래를 계획하거나 세계의 변혁을 꿈꾼다.
2)도덕과 이상의 발달
콜버그의 후 인습적 단계인 5,6단계로 들어가면서 사회적 제약과 도덕과의 갈등을 경험 좀 더 복잡한 단계의 사고과정
부모세대의 모순과 사회적 제도에 대한 의문을 증폭시키고 권위데 반항하는 청소년기의 특성을 표현
(3)사회적 측면
1)가족과의 갈등
지지와 보호,

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