정신지체 대상 치료 프로그램 개발 및 사례수집

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목차

정신지체 대상 음악치료 프로그램 수집 및 개발
Ⅰ 서론
Ⅱ 연구방법 및 절차
Ⅲ 프로그램의 적용
≪부록 1≫ 음악치료 관력 책자, 연구물 및 학위논문 목록
≪부록 2≫ 참고문헌


치료 프로그램 사례 수집
1. 정신지체 아동을 위한 미술활동 지도
2. 정신지체 대상 음악치료 프로그램


음악치료의 임상사례

본문내용

력을 향상시킨다.
- 집단 응집력을 증진시킨다.
- 자아상을 향상시킨다.
- 참여 행동을 증진시킨다.
- 정서적인 만족감을 경험시킨다.
- 색채 인지 능력을 향상시킨다.
② 활동절차
- 『반짝반짝 작은별』,
『무엇이 똑같을까』,
『떴다 떴다 비행기』 등의 노래를 합창하도록 한다.
- color handbell을 제시하고 악보 읽는 법을 가르쳐 준다.
- 준비된 악보를 보고 핸드벨을 연주하도록 한다.
③ 참여 인원 : 4명 이상
④ 사용되는 치료적 음악활동의 양식 : 노래부르기, 악기연주하기
⑤ 사용되는 음악의 요소 : 리듬멜로디음의 높낮이박자음색
⑥ 필요한 악기 : 색 핸드벨피아노
⑦ 필요한 음악적 자료 :
색 핸드벨용 악보(『반짝반짝 작은 별』, 『무엇이 똑같을까』, 『떴다 떴다 비 행기』, 『기쁘다 구주 오셨네』 등)
⑧ 필요한 비음악적 자료 : 탁자색 핸드벨용 악보대지휘봉
⑨ 지도방략과 기법 :
- 집단에 친숙한 음악을 이용한다.
- 특수한 치료적 목적을 위해 악기를 선택하여 사용한다.
- 음악의 요소들을 많은 치료적 목적에 따라 조합하여 이용한다.
- 비언어적이고 음악적인 대화를 한다.
음악치료는 다영역적인 접근의 특성을 이해해서 치료에 적용시킬 때 더욱 큰 효과를 발휘할 수 있다. 음악치료애서는 운동기능(레크리에이션 치료, 작업치료, 물리치료), 인지기능(특수교육, 인지심리학), 적응과 정서적 문제(심리학), 그리고 사회적 기능(일반적인 규칙들) 등을 향상시키는 데에 그 목적이 있다. 따라서 다영역적인 접근(원래 이 개념은 통합양식〈crossmodality〉이라는 용어로 설명해 왔으나, 이 방법의 연구와 목적을 좀더 정확하고 적절하게 가리키는 용어로 영역초월적〈transdisciplinary〉이라는 말이 통용되고 있음)은 기존의 프로그램을 수행하는 동안 다른 치료와 훈련을 보충강화시켜 줄 수 있기 때문에 대상자들에게 대단히 유용하다.
음악은 의사소통의 수단이다. 특히 심리적 적용에 의해 이루어지는 비언어적 언어(non-verbal communication)의 수단이 될 수 있기 때문에 지적인 면과 적응력에 있어서 여러 가지 어려움을 겪는 정신지체학생들에게 학교교육과 사회 적응력 배양에 있어서 많은 도움을 줄 수 있다.
Gaston(1968)은 ‘치료에 있어서의 음악’이란 책의 서문에 음악치료의 원리를 대인관계를 확립 또는 재확립시키고, 자아실현을 통해 자기 존중심을 불러일으키며, 인간에게 정력을 주고 정서를 갖도록 리듬의 독자적인 가능성을 이용하는 것이라고 했다.
음악이란 원래 감각적인 호소력뿐만 아니라 비언어적인 의사소통의 매개체이기 때문에, 어떤 사회나 문화 속에서도 일상생활에 있어서 인간에게 큰 의미를 주는 집단활동의 하나이다.
음악은 인간들을 서로 화합하게 하는 어떠한 힘을 갖게 한다. 음악의 가장 독특한 잠재력은 집단 상황 하에서 발휘되어 진다. 위의 중심적인 사상은 사회적 경험으로서의 음악, 사회적으로 받아들여질 수 있는 표현의 수단으로서의 음악, 환자 상호간의 협동과 이해의 매개체로서의 음악, 집단 소속감의 원천으로서의 음악, 인격적 통합사회적 승인 및 현실적 목표의 수용이라는 관점에서의 음악의 기능 등을 강조했다. 결국 이러한 음악적인 기능이 인간을 치유시킨다는 것이다. 또한 음악치료의 원리는 환자와 음악을 관계 짓는데 있으며, 집단 참여를 통해서 환자로 하여금 생활에 적응시키도록 하는데 있는 것이다. 환자는 음악치료를 통해서 사회적 교섭을 경험하게 하고 또 환자를 사회화시키는 것이 바로 음악치료의 또 하나의 원리라는 것이다.
음악치료의 두 번째 기능은 자기 존중심을 불러일으킨다는 것으로 결국 좋은 대인관계라는 다른 측면이라 할 수 있겠다. 자아 존중감을 갖게 되려면, 사회적으로 필요한 사람이 된다든지 사회적으로 잘 적응해 갈 수 있어야 되는 것이기 때문에 대인관계와 자아 존중감은 불가분의 관계에 있다. 치료방법으로서의 음악의 우수성은 이와 같은 자아 존중감을 발전시키고 형성시키는 수단으로는 매우 높은 가능성을 갖고 있다.
음악치료의 세 번째 기능으로는 음악의 기본 요소 중 하나인 리듬이 주는 활력과 질서회복의 기능을 들 수 있는데 리듬은 음악의 기본 요소 중 가장 잠재력이 강하고 또한 역동적인 요소이다.
이러한 음악치료가 갖고 있는 기능을 잘 활용해서 적절하게 장애학생들에게 적용하면 많은 효과를 거둘 수 있을 것이다.
(2) 정신지체아동을 위한 일반적인 치료적 목적
① 취학 전과 취학 후 학문적 개념을 가르침
② 감각적 자극을 제공
③ 집중력을 증가
④ 기억력을 향상
⑤ 언어습득을 도움
⑥ 대소근육운동 기술을 향상
⑦ 자존감 향상
⑧사회기술 향상
⑨다른 사람과의 교류
4. 프로그램 실행
(1) 그룹 프로그램
프로그램 실행 1 : 음악을 사용하여 적절한 의사소통의 기술을 가르침
대상: 정신지체아동
방법:
(준비단계)
1. 효과적인 의사소통을 위한 특정한 기술을 확인함
(예를 들어, 대화를 시작하고, 반응을 보이고, 경청하고, 들은 내용에 대해 피드백 을 주는 등).
2. 위의 내용을 가르칠 수 있는 음악활동을 준비, 음악이 적절한 역할을 감당하도록 함.
3. 의사소통의 기술의 향상을 측정할 수 있는 평가법을 연구.
(수행단계)
1. 두 사람씩 짝을 짓도록 한다.
2. 음악을 사용하여 기본적인 의사소통의 기술을 연습하도록 한다.
3. 적절한 피드백을 참가자들에게 주면서 필요시 의사소통의 기술의 필요성에 대해 대화한다.
4. 짝을 바꾸어가면서 연습하도록 한다.
음악규정:
1. 치료사의 선택
시간: 10 ~ 15분 이내
주요기술: Teaching an interpersonal skill
Etaluating
생각해 볼 점들:
1. 효과적인 의사소통이란 얼마나 상황적이어야 하는지에 대해 토의해 보라
2. 의사소통의 목적은? 의사소통이 잘 되었는지 그렇지 않은지는 어떻게 알 수 있는 가? 좋은 의사소통 기술은 좋은 관계를 유지시키는가?
프로그램실행 2 : 칼라코드를 사용하여 핸드벨(콰이어챠임)을 인도함
대상: 정신지체아동
방법:
(준비단계)
1. 핸드벨 또는 콰이어챠임 손잡이 윗 편에 색깔종이를 바른다.
2. 같은 색깔종이를 음계에

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