유아교육현장에서는 다양한 문학작품을 이용한 통합교육이 이루어지고 있습니다. 유아에게 적합한 문학교육활동계획안을 작성하시오 - 생활주제 : 식물 / 소주제 : 나무

소개글

유아교육현장에서는 다양한 문학작품을 이용한 통합교육이 이루어지고 있습니다. 유아에게 적합한 문학교육활동계획안을 작성하시오 - 생활주제 : 식물 / 소주제 : 나무에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론
1. 문학적 접근 프로젝트
2. 문학교육활동계획안 1일차
3. 문학교육활동계획안 2일차

결론

참고자료

본문내용

른산의 가사를 읽어본다.
-허밍을 하며 노래를 익혀본다.
-교사와 함께 노래를 불러본다.
노랫말 판
피아노
컴
퓨
터
뽕나무를 검색해 본다.
-구조와 특징을 자세히 알아본다.
-뽕나무가 자라는데 필요한 요소를 알아본다.
컴퓨터
프로그램
필기도구
간
식
간식 먹기
-간식을 먹기 전에 화장실에 다녀온다.(손씻기)
-모두 자리에 앉아 교사가 나누어 주는 간식을 받는다.(당번은 교사를 돕는다.)
-간식을 모두 받는다.
-간식 노래를 부른다.(간식을 만들어 주신 분께 감사하는 마음을 갖는다.)
-모두 먹은 후에는 정리 한다.
간식접시
숟가락
행주
컵
10:50
~
11:05
정
리
정
돈
및
회
상
하
기
교사에게 승인 받기
-활동에 함께 참여한 유아끼리 모여 회상하는 시간을 갖는다.
-어떤 활동을 했니?
-어디까지 활동이 이루어졌니?
-힘들었던 점은 없었니?
집단회상하기
(활동을 하면서 일어난 일을 다른 친구들과 함께 이야기한다.)
* 조형: 솔방울 이용한 만들기
-솔방울을 어떤 방법으로 만들었는지 소개한다.
* 과학: 느티나무 관찰
-실외관찰을 통하여 새롭게 알게 된 것 발표하기
개별 계획판
유아들이 활동했던 자료(미술작품,관찰일지,활동지)
3. 문학교육활동계획안 2일차
시 간
활동명
활동내용
준비물
09:15
~
10:15
(1G)
12:05
~
12~30
(2G)
실
내
집
단
활
동
소
집
단
활
동
나무에 관해 집에서 가져온 자료(책, 인터넷 게시물 등)를 친구들에게 보여주면서 토의를 한다.(2~3명씩)
알아온 것을 발표한다.
-잎은 하늘을 향해 자란다.
-나무의 뿌리와 줄기는 어떤 기능을 하는지 이야기 나눈다.
-뿌리는 땅 속의 영양분을 흡수하여 나무를 무럭무럭 자라도록 도와주고 나무를 지탱해 준다.
-나무들이 잘 자라게 하려면 어떻게 해야 할지 토의한다.
-해가 없으면 나무는 어떻게 될지 이야기 한다.
-또 궁굼 한 것을 물어보고 답한다.
나무 관련자료
개별계획 판
그림자료
11:20
12:00
대
집
단
활
동
나무의 이로움에 대해 이야기 나눈다.
(나무가 가득한 숲의 사진을 보여준다.)
-숲에 나무가 없으면 어떻게 될까?
-나무로 만들 수 있는 건 무엇이 있을까?
-종이는 무엇으로 만들었을까?
-비가 많이 내리면 숲은 어떻게 될까?
숲 사진
종이
펜
11:20
~
12:00
실
외
자
유
선
택
활
동
동
적
인
활
동
점프하기
-나무 처럼 해를 향해 높이 점프해본다.
-친구와 함께 손을 잡고 점프해본다.
매트
구
성
활
동
산 구성하기
-모래를 가지고 큰 숲을 구성한다.
-어떻게 하면 튼튼하고 예쁜 산이 될까?
모래,모형 곤충, 삽
실외
집단
활동
게임: 나무 돌아오기
-나무처럼 꾸민 헬륨 풍선을 간격을 두어 2개 놓는다.
-양 편으로 나눈다(10명씩)
-달려서 나무 풍선을 돌아 제자리로 돌아온다.
나무모양 헬륨풍선
12:10
~
12:30
귀
가
선생님과 친구들에게 인사하기
옷 입고 실내화정리하기
신발신기
집으로 돌아가기
결론
요즘 유아들은 형제, 자매 없이 혼자인 경우가 많이 있다. 그래서 인지 이기적이고 자기중심적인 유아들이 많다. 이런 유아들이 원에 들어오면 적응하지 못하고 친구들과 상호작용하지 못하는 경우가 있는데 교사가 중간에서 적극적으로 개입하기 보다는 유아 스스로가 적응 하도록 옆에서 조력자의 역할을 해 줘야한다고 생각한다. 예를 들어 밥을 먹을 때는 적당한 양을 떠서 남기지 않고 먹어야 음식물 쓰레기를 줄일 수 있고 화장실에서 손을 씻을 때는 물을 조금만 틀어 쓰고 꼭 잠갔는지 확인하도록 하는 기본생활습관에서 자연의 소중함을 느낄 수 있도록 교육하고 싶다. 수업시간에는 창의적인 사고를 하도록 하여 자신감을 북돋아 주고 잘한 일에는 칭찬을 아끼지 않고 잘 못한 일에도 질책하지 않고 긍정적인 방향으로 이야기를 하여 자신감을 잃지 않고 유아 또한 긍정적인 사고를 할 수 있도록 교육해야 할것이며, 미래의 꿈나무들이 이러한 활동을 통해 미래의 인재로 커가는데 우리사회 유아교육현장은 앞으로도 꾸준히 노력해야 할 것이다.
참고자료
나무하고 친구하기 퍼트리셔 로버 저 | 장석봉 역 | 비룡소 | 1999.06.15
유아문학교육 서정숙, 남규 저 | 창지사 | 2013.01.15
그림책을 활용한 영 유아 문학교육 및 활동 이윤희 저 | 창지사 | 2011.02.15
개정된 유치원 교육과정에 기초한 유아 문학 교육의 이론과 실제 김덕희, 류진순 외 1명 저 | 동문사 | 2010.08.10

키워드

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