19~20세기 영유아 보육사상(페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 듀이, 아동중심교육)

소개글

19~20세기 영유아 보육사상(페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 듀이, 아동중심교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 페스탈로치 (1746~1827)
(2) 프뢰벨 (1782~1852)
(3) 몬테소리 (1870~1952)
(4) 듀이 (1859~1952)
<아동중심교육의 의미>

본문내용

험과 능력에 맞게 선정되어야하며, 아동에게 의미가 있는 것이 어야 한다고 함.
▣ 교육은 아동중심, 활동중심 흥미중심, 생활중심이어야함
(아동의 사고활동을 자극하기 위해서는 아동자신이 생활하고 활동하고 있는 객관 적이고 구체적인 자료를 제공해야 한다)
<아동중심교육의 의미>
아동중심이라는 용어가 이를 사용하는 사람에 따라 그 의미가 다르게 구성되고 있는 현상은 1960년대 이후 최근까지의 유아교육 국내외 문헌조사결과에서도 나타나고 있다.
1. 목적
- 현장의 교사들은 아동중심 교육의 의미를 어떻게 다르게 구성하고 있는지를 탐색하는데 그목적이 있음.
- 유아교사들이 이야기하고 있는 아동중심교육의 의미에는 어떠한 갈등이 내제되어 있고 어떠한 방향성을 담고 있는지를 탐색하는데 그목적이 있음.
2. 연구결과
- 어린이와 성인의 다른 관점을 중시하는 교육
- 흥미와 발달을 위한 교육
- 어린이의 흥미에 대한 호기심 많은 교사에 의한 교육
3. 결론
- 아동중심교육의 절대적인 의미는 존재하지 않는다.
- 교사가 어린이들을 위한 좋은 교육을 구현하는데 어떻게 해야하는지에 대한 노력에서 시작된다.
- 아동중심교육은 실천적 맥락에서 그 의미가 새롭게 찾아내져야 한다.

키워드

보육학개론,   영유아보육,   페스탈로치,   프뢰벨,   몬테소리,   아동교육,   유아교육