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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 탐구활동교육(탐색활동교육)의 의미

Ⅲ. 탐구활동교육(탐색활동교육)의 과정

Ⅳ. 탐구활동교육(탐색활동교육)의 종류
1. 창의적 표현력 신장을 위한 다양한 재료와 표현방법의 탐색
2. 창의적 표현력 신장을 위한 다양한 재료와 표현방법의 지도
3. 미적 체험 활동 기회의 확대

Ⅴ. 탐구활동교육(탐색활동교육)의 기대효과

참고문헌

본문내용

형 활동에 즐거움과 자신감을 갖는 등 표현 성향이 높아진다.
9. 미적 대상에 대한 자율적인 체험 활동을 통하여 미의식 및 미의 감정을 풍부히 함으로써 작품을 보는 일에 관심을 갖는 등 능동적인 체험 태도가 형성된다.
10. 미적 체험 활동 및 탐색 과정의 장애 요인을 규명하여 해결하고, 창의적인 사고와 개성을 살려 표현으로 연결짓는 효과적인 교수-학습 방법을 시사해 준다.
11. 생활환경 속에서 미적 대상을 발견하고 미의 가치를 이해하는 체계적 미적 체험 활동 방법에 대한 실천적인 연구가 요망된다.
12. 주변 환경 속에서 아름다움을 발견하고, 미술의 쓰임을 이해하며, 이를 실생활에 활용하는 미술과 생활을 연계 지을 수 있는 지도 방안이 모색되어야 하겠다.
13. 수업 과정 중 작품 탐색을 위한 학습 제재 및 목표와 관련된 다양한 미적 탐색 자료가 개발되어야겠다.
14. 분석적인 방법으로 작품 체험을 지도했을 때 표현 활동 및 감상 활동에 미치는 영향도 분석규명해 볼 과제이다.
참고문헌
김경철 외 1명, 일상생활 속 탐색활동을 통한 유아의 조형요소에 대한 이해 과정, 열린유아교육학회, 2009
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양평군 다문 초등학교, 표현기법의 탐색활동을 통한 한국화표현능력 신장, 경기도교육청, 1992
이산구, Web 자료 탐색 활동을 통한 교육정보 활용 능력 신장, 전라북도교육청, 2003
이순례, 탐색활동으로서의 놀이의 기능, 강남대학교, 1982
홍정기, 교실 수업의 교육화를 위한 교육활동의 탐색, 한국교육원리학회, 2006

키워드

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