[영유아발달평가] 영유아 발달의 평가방법(관찰법, 조사법, 교사제작 검사법, 표준화 검사법, 포트폴리오 평가)에 대해 기술하시오.

소개글

[영유아발달평가] 영유아 발달의 평가방법(관찰법, 조사법, 교사제작 검사법, 표준화 검사법, 포트폴리오 평가)에 대해 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 관찰법
2. 조사법
3. 교사 제작 검사법
4. 표준화 검사
5. 포트폴리오 평가
Ⅲ 결론
참고문헌

본문내용

영역에서의 발달이 많이 이루어졌는지, 영유아가 어떤 부분의 활동에 관심이 많은지, 교육활동을 계획한다면 어떤 활동을 준비해야 하는지에 관한 정보를 얻을 수 있기 때문이다.
포트폴리오의 장점은 평가에 있어서 학생의 역할이 중요시되며, 결과뿐만이 아니라 과정을 강조하고, 협동적인 활동을 장려하며, 현재의 상태보다는 발전가능성에 초점을 두고, 다양한 상황과 연령에 적용할 수 있으며 활용가능성이 높다는 것이다.
포트폴리오를 실시할 때는 계획단계를 거쳐, 포트폴리오 평가를 실시하는 목적과 포트폴리오의 활용방법, 구체적인 내용물, 채점준거 등을 실행 이전에 결정한다.
즉 포트폴리오 평가를 실시하기 위한 규정 혹은 약정을 정하는 것이다. 다음은 포트폴리오 규정설정을 위해 고려해야할 사항이다.
우리 기관에서는 포트폴리오 평가 체제를 어떻게 도입할 것인가?
포트폴리오 평가를 실시하는 목적은 무엇인가?
포트폴리오에는 어떤 자료를 넣을 것인가?
포트폴리오의 자료 선정은 누가 할 것인가?
포트폴리오에 넣을 항목들은 언제 수집할 것인가?
포트폴리오 자료를 어디에 수집할 것인가?
포트폴리오의 작업표본을 어떻게 채점할 것인가?
포트폴리오의 평가결과는 어떻게 활용할 것인가?
비밀보장을 요하는 자료와 공개 가능한 자료는 어떻게 구분할 것인가?
포트폴리오 평가가 영유아발달상황에 대한 공식적인 평가로 얼마나 적합한가?
이상의 기본적인 고려 사항들에 대한 답을 얻었다면 그것들을 바탕으로 포트폴리오 규정을 미리 정해놓아야 한다.
영유아의 평가를 위해 포트폴리오 자료를 수집할 때는 1년을 3번 정도로 나누고 영유아들의 성취도를 확인할 수 있는 핵심항목과 영유아의 개성을 알 수 있는 개별화 항목으로 나누어 수집하는 것이 좋다. 핵심항목이란 1년 동안 영유아들이 진보한 기록을 보여주는 것이며 각 학습영역에서 이루어지는 일상적이고 전형적인 작품이라고 정의하였다. 이러한 핵심항목은 영유아들의 전형적인 진보의 정도를 확인하기 위한 것이기 때문에 모든 영유아들에게 공통적인 항목이 된다. 반면에 개별화 항목은 영유아의 흥미나 재능, 학습에 대한 접근, 영유아 자신에게 중요한 성취, 혹은 여러 학습영역이 통합된 활동 결과 등이 포함될 수 있다.
또, 포트폴리오에 포함되는 자료를 수집할 때는 항목을 정기적으로 수집하고 각 작업의 결과를 포트폴리오에 포함시킬 때의 날짜와 그 작업이 행해질 때의 배경과 맥락을 적어놓는 것도 중요하다. 특히 영유아의 포트폴리오를 구성할 때는 포트폴리오 본래의 개념에 따라 영유아와의 토론을 거치는 과정도 포함될 필요가 있다.
Ⅲ 결론
전문가로서의 영유아 교사는 많은 연구와 이론에 근거하여 영유아의 연령적 발달특성과 개별적 차이를 고려하여야 한다. 모든 교사들은 영유아시기동안 전형적으로 일어나는 발달적 변화와 어떻게 최상의 발달과 학습을 지원하는 지에 대한 이해가필요하다. 즉, 영유아교육의 실제가 영유아의 발달수준을 고려하여야 하고 적절히 반영되어야 하는 것이다.
참고문헌
김정원 외(2000). 유아교육평가의 이해. 양서원
황해익(2000). 유아교육평가. 양서원

키워드

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