교육행정 및 교육경영 보고서

소개글

교육행정 및 교육경영 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 학교경영의 의의

제 2절 학교경영의 편제

제 3절 학교경영의 방향

제 4절 학교경영의 기법

제 5절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리

제 6절 학교의 사무관리

제 7절 학교운영위원회 관리

본문내용

목차(目次)
제 1절 학교경영의 의의
제 2절 학교경영의 편제
제 3절 학교경영의 방향
제 4절 학교경영의 기법
제 5절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리
제 6절 학교의 사무관리
제 7절 학교운영위원회 관리
제 1절 학교경영의 의의
1. 학교경영의 개념
학교경영이란, 어떤 학교가 그 목적을 달성하기 위하여 인적물적 자원과 기술정보의 활용을 조정통합하는 활동이라고 할 수 있다. 학교경영은 교육행정의 경영관리적 접근과 개념을 같이하나, 학교를 하나의 단위로 해서 교육활동을 계획하고 조직을 편성하여 교육의 효과를 올리는 데 관심을 둔 것이다.
학교경영은 대개 ① 학교의 교육목표 내지 경영목표를 설정하고, ② 이를 달성하기 위해 학교 체제 내의 제반 인적물적 자윈 및 기술정보를 확보하여, ③ 그것을 계획, 조직, 조정, 통할하는 일련의 활동과정을 의미한다. 이러한 활동은 설정된 교육목적을 달성하기 위한 계획, 실천, 통제(controlling)의 과정을 포함한다. 즉, 학교경영이란 학교교육목적을 효율적으로 달성하기 위하여 학교장의 자주적 관점에서 인적물적 자원과 기술정보의 활용을 조정통제하는 활동과정이다.
이러한 학교경영은 학교관리와 함께 사용되고 있으나 구별해서 사용해야 한다. 학교경영과 학교관리를 구별해 보면 다음과 같다.
첫째, 학교경영은 교육목표 달성의 효율성을 극대화시키기 위해 학교장이 나름대로의 교육적 이상에 의한 자율적창의적 관점에서 교육활동을 운영하는 것이며, 학교관리는 법규해석적 입장에서 교장이 위임된 법규하에서 교육목표를 달성하기 위해 객관적체계적으로 학교를 운영해 나가는 것이다.
둘째, 학교경영은 학교장의 주관적이상적 관점에서 교육활동을 전개운영하는 일차적직접적 배려라면, 학교관리는 객관적법규적 관점에서 교육의 조건 내지 상태를 유지하고 정비하는 이차적간접적 배려이다.
셋째, 학교경영은 학교를 하나의 경영체로 보아 학교운영의 최고방침을 결정하는 기능을 하며, 학교관리는 그 방침에 따라 아동을 교육하기 위해서 필요한 인적물적재정적 자원에 관한 기능이다.
넷째, 학교경영은 학교경영자의 창의적 기능으로서 자주적자율적으로 교육의 이념과 목표를 실현하기 위한 교육내용 그 자체의 운영인데 반해서, 학교관리는 교육법규나 권력에 의해서 의존적타율적으로 교육내용을 운영하는 데 필요한 제반 조건과 시설을 정비운영하는 것이다.
다섯째, 교육감 또는 교육장의 입장에서 보면 교육법규에 의한 복수학교의 설립, 운영 및 지휘감독이 학교관리이며, 이 경우 학교경영은 학교관리의 대상이 된다.
이상에서 살펴 본 학교경영의 개념은 목표설정의 합리성을 추구하고, 자원의 확보, 배분, 활용의 능률성을 강조하며, 목표달성의 효과성을 추구하여, 경영과정의 합리성을 중시하고, 경영의 과정을 계획, 운영, 평가의 순으로 보고 있다는 것을 특징으로 한다.
2. 학교경영의 목표와 본질
학교경영의 목표는 학교가 가지는 교육적인 목적을 충분히 실현할 수 있도록 하는 수단이지 결코 경영 그 자체가 목적일 수는 없다. 즉, 학교의 교사나 시설을 갖추고 교직원을 마련하고 제기본계획을 세우고 하는 것은 다름 아닌 학습자의 인간형성을 위한 작용에 대하여 수단일 따름이다.
학교경영의 기본목표를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 학교조직을 하나의 조직체로 뭉치게 함으로써 그 자체의 존속을 유지하려는 데 목표가 있다. 학교조직은 교사들을 중심으로 하는 교직원들과 학생들을 비롯하여 수많은 조직성원들이 모여서 이루어지고 있는 교육조직체이다.
둘째, 학교조직의 기본목표인 교육작용, 즉, 교수-학습활동과 인격형성활동 또는 생활지도활동을 효육적으로 수행할 수 있도록 조건을 정비조성하고 감독을 충분히 함으로써 유능한 인재를 양성배출하는 데 있어서 좋은 성과를 거두게 하는 것이다. 즉, 학교조직의 기본 목표인 교육작용을 효율적으로 수행할 수 있도록 하는 것이다.
셋째, 조직의 쇄신과 발전을 도모하고 하나의 개방체제를 유지하려는 것이다.
학교경영의 목표에는 몇 가지의 난점이 있는데 학교경영목표에 대한 합의가 어렵다는 것이다. 그리고 학교경영목표의 수단 전환이 어렵다는 점이다. 또한, 학교경영의 목표달성과정에서 상황과 여건의 변동으로 우발적인 요인이 많이 작용한다는 것이다.
따라서 이러한 학교경영의 목표에 대한 난점이 있기

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