자유선택활동 흥미영역별 교수법을 제출

소개글

자유선택활동 흥미영역별 교수법을 제출에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자유선택활동의 개념
2. 자유선택활동의 의의
3. 자유선택활동 흥미영역별 교수법
1) 쌓기놀이영역
2) 역할놀이영역
3) 수·조작놀이 영역
4) 언어 영역
5) 조형 영역
6) 과학 영역
7) 음률 영역
8) 컴퓨터 영역
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

계획해야 한다. 일반적으로 자유선택활동은 유아가 등원하면서 시작하여 40분~1시간 동안 지속되는 경우가 많다. 또한 교사는 자유선택활동을 위해 제시할 자료와 각 영역에서 활동할 놀이 내용을 계획해야 한다. 이를 위해 유아의 흥미와 발달, 요구, 생활주제 등에 따라 환경을 구성한다. 연령이 어린 유아에게는 다양한 놀잇감 보다는 똑같은 놀잇감을 여러 개를 제공하는 것이 더 적합하며, 처음에는 익숙한 교구를 제공하다가 점차 새로운 교구를 추가하여 제공하기도 한다. 유아의 다양한 수준, 흥미, 능력 등을 고려하여 동일한 연령이라 할지라도 다양한 수준의 교구를 준비함으로써 유아가 자신의 수준에 맞는 활동뿐만아니라 한 단계 높은 수준의 활동도 경험해 볼 수 있도록 한다. 교사는 영역을 각각 어디에 어떻게 설치할지 계획해야한다. 공간 배치는 동일한 유아교육기관 내에서도 교사에 따라 유아의 요구와 기본 원리를 고려하여 자율적으로 다르게 구성할 수 있다. 각 영역마다 교육적 가치가 다르고 모두 중요하지만 모든 영역을 한 번에 설치할 필요는 없다. 놀이 공간의 크기, 유아의 연령 또는 수, 학기 초·중·후반 등에 따라 다르게 배치할 수 있다. 또한 공간이 좁을 때는 유아의 연령과 발달에 적합한 영역을 고려하여 영역을 바꾸어 가며 제공할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자유선택활동 흥미영역별 교수법에 대해 서술해 보았다. 교사가 놀이에 어떠한 역할을 취하는가는 매우 중요하다. 교사의 역할은 관찰자로서의 역할, 촉진자로서의 역할, 계획자로서의 역할 등으로 크게 나누어 생각할 수 있다. 유아가 환경과의 작용을 통해 학습한다고 본다면 이때의 교사는 촉진자로서의 역할을 하게 된다. 따라서 흥미영역 내에서의 교사는 곧 학습의 촉진자로서의 역할을 한다고 할 수 있다. 교사는 각 유아에게 최대한의 성장을 하도록 하기 위해 적절한 시기에 교구와 활동을 제공해야 한다. 그러므로 인간의 성장과 발달에 대한 이해, 유아의 학습 방법에 대한 지식, 유아의 발달적 욕구에 대한 지식 등의 이해가 필요하다.
참고문헌
교육과학기술부(2009). 유치원 지도서1총론. 두산.
이현옥(2008). 교과교재연구 및 지도법. 공동체.
강 진(2009). 어린이집 자유선택활동에 대한 교사의 인식 및 운영실태. 원광대학교 대학원 석사학위 논문.
서민희(2002). 유치원 자유선택활동시간에 대한 교사의 인식과 운영실태. 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.

키워드

자유선택활동,   유아,   아동,   흥미영역,   흥미