21세기 교사, 교육과정 전문가가 되자!

소개글

21세기 교사, 교육과정 전문가가 되자!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론 - 21세기가 요구하는 교육과 교사의 역할

2.. 본론
-교육과정 이해하기
-교육과정 재구성하기

3. 결론 및 제언

본문내용

같다. 그렇다면 교사가 교육과정을 창의적으로 운영하기 위해서는 제일 먼저 무엇이 필요할까? 앞서 이야기 했듯 창의력은 무에서 유를 창조하는 것이 아니라 유에서 유를 만들어 내는 과정이다. 따라서 교육과정을 재구성하기 위해서는 교육과정에 대한 철처한 이해가 선행되어야 한다.
그렇다면 우리는 교육과정에 대하여 얼마나 알고 있을까? 여기서 ‘우리’를 대한민국의 초등학교 교사(이하 초등교사)로 한정하여 이야기 하겠다. 다시 질문을 바꿔서 신규 발령을 받을 당시 초등교사의 교육과정에 대한 이해는 얼마나 될까? 교육대학교에서 교육과정을 줄곧 공부하고 임용고시에서 자신들의 실력을 검증까지 받은 사람들이 그들이 아닌가로 되물어 볼 수 있지만, 대부분의 신규교사들은 교육과정을 잘 모른다. 임용고시 대비용 교육과정 지식들은 통달했을 줄 모르나 교육과정에 대한 전체적인 맥락이나 이해는 부족하다. 이는 현장에 있는 대부분의 경력교사들도 다르지 않을 것이다.
이런 결과가 나타난 이유로는 먼저, 교육과정이 자주 바뀌는 우리나라 교육 현실도 있으려니와 교육대학교 시절이나 현장에서 교육과정에 대해 심도있게 공부할 수 있는 여건이 마련 안 되어 있다는 점을 들 수 있다. 이러한 수박 겉

키워드

교육학,   교사,   전문성,   교육,   신장,   교육과정,   전문가,   교대,   핀란드교육,   교사의 전문성