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소개글

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목차

Ⅰ. 21세기 창의성교육

Ⅱ. 21세기 영재교육

Ⅲ. 21세기 통일교육

Ⅳ. 21세기 지역교육

Ⅴ. 21세기 유아교육

Ⅵ. 21세기 도덕교육

참고문헌

본문내용

한 집단의 문화와 가치들이 공존할 것이며, 사이버공간과 같은 개별화되고 탈 면대면(face-to-face)의 경험 세계로 인해 인간 관계와 집단의 개념에 변화가 생길 것이다. 이러한 사회의 변화는 자칫 집단과 가치의 파편화 및 가치 문제에 있어서 집단의 구성원들 간에 궁극적인 합의의 기반을 상실하는 통약불가능성(incommensurability)의 문제가 제기될 것이다. 그리고 이러한 문제는 우리 사회를 하나의 공동체로 유지시켜는 가치의 기반을 무너뜨리는 심각한 문제로 등장하게 될 것이다.
따라서 공교육의 장인 학교에서는 무엇보다도 우선적으로 이러한 문제에 대처할 수 있는 교육적인 대응이 필요하다. 곧 학교 교육을 받은 우리의 젊은 세대들이 최소한 우리 문화 유산의 핵심을 공유하고 향유할 수 있으며, 공동체 생활의 유지와 발전에 필요한 기본적인 규범을 공유하고 내면화시킬 수 있는 교육과정의 구성이 필요하다. 우리가 추구하는 바람직한 인성을 지닌 인간을 기르기 위해 학교에서 어떠한 내용들을 공통적으로 가르쳐야 하는지 그리고 그 학습의 과정은 어떠해야 하는지를 제시할 필요가 있다.
도덕 교육의 최근 동향을 한 마디로 요약하자면, 자율론적 접근의 퇴조와 새로운 접근에의 시도라고 할 수 있다. 개인의 자율성 추구라는 근본 이념을 바탕으로 삼고, 도덕적 원리를 기초로 한 엄밀한 도덕적 추론 능력의 개발이라는데 일차적인 관심을 두었던 도덕 교육의 자율론적 접근은 도덕 교육 이론의 체계화와 정설화에 크게 기여하였다. 다시 말하여, 자율론적 접근은 도덕 교육의 문제를 좀더 이론화, 체계화하고 지배적인 논의를 형성했다는 점에서 강점을 가지고 있었고, 특히, 이 점에 대한 콜버그의 기여는 이루 말할 수 없이 컸다. 그러나 최근 콜버그를 위시한 자율론적 접근이 퇴조하고, 새로운 접근이 모색되면서 도덕 교육 연구 및 그것의 실제적인 함의가 종래와는 다르게 다타나고 있다.
덕목론적 접근, 인격 교육, 도덕 지능 등 앞에서 살펴본 도덕 교육 연구의 새로운 동향에서 공통적인 측면을 찾는다면, 종래에 자율론적 접근에서 강조했던 보편적인 추상적인 도덕적 원리가 아니라, 구체적인 사회 속에서 추구되어 온 도덕적 덕목들에 가치를 부여하고, 또 도덕적인 추론 능력만이 아니라 도덕적 정서와 도덕적 행동이 중요하게 고려되어야 한다는 점 등이다. 이러한 추세는 도덕의 문제를 이론화, 전문화하려 했던 종래의 입장과는 반대로 우리가 일상 생활 속에서 접하는 도덕적인 사람 곧, 바람직한 덕목과 인격을 갖춘 사람, 다른 사람을 배려할 줄 아는 사람 등을 부각시키고, 도덕 교육은 도덕적인 행동을 하고 도덕적인 삶을 살아갈 수 있는 사람을 길러야 한다는 데에로 귀결된다고 볼 수 있다. 이러한 도덕 교육의 새로운 접근을 우리 나라 도덕 교육의 문제와 관련지어 보면, 덕목 교육의 전통을 견지해온 우리의 도덕과 교육과 일맥상통하는 흐름이라도 할 수 있다. 그리고 이러한 새로운 도덕 교육의 접근 제7차 도덕과 교육과정에 반영되어 점차 우리의 학교교육에서 실현되어 나가고 있다. 이러한 덕 혹은 인격에 관심을 둔 새로운 도덕 교육의 접근은 종래의 인지적 입장을 확장하여 도덕 교육의 영역이 정의적, 행동적 영역에까지 확대될 것을 요청하고, 그런 만큼 다양한 접근 방법과 자료들이 새롭게 개발되고 있다.
또한 최근 교육의 이념으로서 점차 그 영향력을 확대해 가고 있는 포스트모더니즘은 도덕 교육에도 중요한 시사를 제시하고 있다. 포스트모더니즘은, 언뜻 보기에, 도덕이나 가치를 해체하고 부정하려는 시도로 이해되기도 하지만, 그것이 담고 있는 근본적으로 자유롭고, 민주적인 발상들은 새로운 모습의 도덕 교육에 대한 가능성을 열어주고 있다고 할 수 있다. 그러나 이러한 논의들은 아직, 말 그대로 이론의 수준에 머무르고 있고, 실제에 구체적인 뿌리를 내리는 데에는 상당한 시간이 걸릴 것이다.
참고문헌
◇ 김태서(2000), 학교 통일 교육의 활성화 방향, 교육마당21, 통권 220호, 교육부
◇ 김학준(1998), 통일과 21세기, 통일교육원
◇ 김재복(1991), 우리나라 교육과정 지역화의 필요와 저해요인에 관한 고찰, 인천교대논문집, (25)1
◇ 이상희·이군현·조석희(1997), 영재교육 체제 구축을 위한 영재교육 진흥 특별법의 구체화 방향, 21C 영재 육성을 위한 정책 토론회 발표논문
◇ 이종호(1987), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
◇ 한만길 외(2000), 21 세기 교육복지 발전 방안 연구, 한국교육개발원

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21세기교육,   창의성교육,   영재교육,   통일교육,   지역교육