부모교육이론 중 한 이론을 선택하여 자신의 삶의 경험 혹은 가치관에 비추어 장점을 논하고, 선택한 이론을 어떤 방식의 부모교육프로그램으로 진행할 것인지 구체적 방법을 쓰시오 (교류분석이론 TA적용)

소개글

부모교육이론 중 한 이론을 선택하여 자신의 삶의 경험 혹은 가치관에 비추어 장점을 논하고, 선택한 이론을 어떤 방식의 부모교육프로그램으로 진행할 것인지 구체적 방법을 쓰시오 (교류분석이론 TA적용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 상호교류분석이론의 배경 및 목적
1. 상호교류분석의 배경
2. 상호교류분석의 목적
3. TA의 기본적인 사고방식(그 철학)

Ⅱ. 상호교류분석(Transactional Analysis : TA)의 구성
1. 욕구이론
(1) 스트로크 이론
(2) 시간의 구조화 이론
(3) 대인관계에 있어서의 기본적 구조 이론
2. 분석이론
(1) 구조분석
(2) 교류형태분석
(3) 게임분석
(4) 각본분석

Ⅲ. 상호교류분석의 장단점
1. 교류분석 이론의 장점
2. 교류분석 이론의 단점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

것으로 평행적 교류에 의해 연출되는 무의식적인 게임을 가리킨다. 따라서 게임이란 용어를 노는 것이나 즐거움까지도 포함된 개념으로 오해해서는 안된다.
1) 특징
① 깊숙한 곳에 참된 동기나 목적이 숨겨져 있다.
② 게임을 하고 있는 사람은 자신이 게임을 하고 있다는 것을 거의 의식하지 못하고 있다.
만약 그것을 알고 있다면 그것은 계략이지 게임이 아니다.
③ 게임은 예측 가능한 일정 과정을 거쳐서 결말에 이른다.
④ 게임은 두 사람 모두 혹은 최소한 한 사람에게는 불쾌감을 가져온다.
2) 게임을 하는 이유
① 생활시간을 구조화하는 수단이 된다.
② 애정이나 인정자극을 위한 수단이 된다.
(즉, 게임이 긍정적 인정자극이 아니더라도 무관심보다는 낫기 때문에 게임을 하여
인정자극을 받는다.)
③ 만성부정감정(Racket)을 계속 유지하기 위해서다.
④ 개인의 생활 자세를 반복, 확인하기 위해서다.
<참고> - Racket (만성부정감정, 위장된 기분, 가짜 기분)
여기서 말하는 Racket은 어린 시절에 경험되어지고 느껴졌던 감정들이다. 이런 감정들이 성인의 문제 해결 수단으로 사용되어 진다면 적합하지 않는 것을 말한다. 예를 들면 매사에 분노로서 해결하려는 것, 짜증내는 것, 우울한 감정으로 상황에 회피하는 것 등이 있다. 이런 부정적인 감정은 일시적인 것이 아니고 만성적인 것인데 그 Racket에 지배되면 ‘여기 지금’에 맞지 않는 감정을 보인다. 또한 Racket은 친밀한 의사거래를 방해하며 조금씩 쌓여서 다음의 한풀이 행동에 대한 정당한 근거로 사용된다.
3) 게임의 종류
① 일상생활 게임
② 결혼생활 게임
③ 성(性) 게임
④ 범죄자 게임
⑤ 진찰실 게임
⑥ 파티 게임
(4) 각본분석
(인생을 하나의 드라마로 보고 그 시나리오을 분석하는 방법) 으로 구성되어 있다.
1) 각본의 형성
TA에서 말하는 각본은 어린 시절의 결단에 기초한 삶의 계획 또는 유아기에 형성된 무의식 또는 전의식적 생활계획이라고 볼 수 있다. 즉, 삶 또는 생활 계획은 어린 시절에 결정되며 우리는 거의 무의식적 수준에서 이 각본에 따라 살아간다는 것이다. 생활각본의 형성은 인정자극을 포함한 자극의 욕구를 충족시키기 위한 각종 활동과 부모의 허용, 금지령, 초기결단, 생활 자세와 같은 자세의 욕구에 의해 결정된다. 다시 말하면, 자신에 대한 타인의 태도에서 얻은 자신의 해석으로 이는 주로 비언어로 이루어진다. 그리고 자신에 대해 타인이 전해주는 말에 대한 해석으로 이는 주로 언어로 이루어진다. 각본은 미니각본에 의해 강화되는 것으로 보인다. 미니각본은 몇 분 또는 몇 초 사이에 일어나는 일련의 행동으로 각본을 강화하는 것이다. Ian Stewart &Vann Joines 에 의하면 “사람은 출생과 더불어 인생각본을 쓰기 시작하여 4세가 되면 그 줄거리의 중요한 부분을 완성한다. 또한 7세 때까지 각본의 주요 세부사항들을 모두 완성하고 약 12세 정도의 나이가 되면 그 각본을 다듬고 여기저기에 몇 가지 내용을 첨가하고 사춘기에 자신의 일화를 보다 참된 인생의 특성을 갖도록 보다 새롭게 하기 위해 수정한다”고 한다. Bern은 각본은 반복강박의 결과로 나타난다고 하며 “인생각본은 어린 시절에 만들어지고 부모에 의해 강화되며 후속 사건에 의해 정당화되며 결국 선택된 대안으로 완결되는 것이다.”라고 말했다.
2) 특성
① 각본은 인생 설계이다.
② 각본은 결말 지향적이다.
③ 각본은 결단적이다.
④ 각본은 부모에 의해 강화된다.
⑤ 현실은 각본을 정당화하기 위해 재규정된다.
3) 종류
① 어린 시절의 결단에 의해 분류 : 승리자각본, 비승리자각본, 패배자각본
② 시간의 구조화에 의해 분류 : 결코각본, 언제까지나각본, 까지각본, 그후각본, 몇번이고각본, 무계획각본
③ 내용과 결말에 의한 분류 : 평범한각본, 비극적각본
Ⅲ. 상호교류분석이론의 장단점
1. 교류분석 이론의 장점
1) 대인관계에 있어 의사소통의 질을 개선할 수 있는 구체적인 방안을 제시했다. 이는 친 밀한 관계를 형성할 수 있는 구체적인 방안을 제시했다는 점이다.
2) 효율적인 부모가 될 수 있는 길을 제시했다. 스트로크, 금지령의 문제점과 초기 결단에 미치는 악영향, 암시적 의사거래의 문제점을 분명히 제시했기 때문에 부모가 보다 효과 적으로 자녀와 대화할 수 있는 길을 제시했다.
3) 상담자와 형식적인 상담을 제시하지 않고 내담자 스스로 자신을 변화시킬 수 있는 방법 을 제시했다. 교류분석이론의 내용이 구체적이어서 혼자서도 자신을 이해하고 분석하여 보다 자율적인 인간이 될 수 있는 방안을 제시해 주고 있다.
4) 상담자 내담자의 계약을 중시했다. 다른 상담에서 볼 수 없는 계약을 통해 상담자와 내 담자간의 자유와 책임을 분명히 해 주었다.
5) 자신의 상담기술만을 고집하지 않고 다른 상담기술(형태주의 상담기술) 등을 차용해 상 담 목적을 달성할 수도 있음을 제시했다.
2. 교류분석 이론의 단점
1) 교류분석의 주요개념을 포함한 많은 개념이 인지적이므로 지적 능력이 낮은 내담자의 경우 부적절할 수도 있다는 점이다.
2) 교류분석의 주요개념이 창의적인 면도 있지만 추상적이어서 실제 적용에 어려움이 많 다. 즉, 용어가 다양하고 그 의미가 모호, 용어설명도 너무 다양하다는 것이다.
3) 교류분석의 주요개념에 대한 실증적 연구도 있지만 아직은 그러한 개념들이 과학적인 증거로 제시되었다고 보기에는 어렵다.
Ⅳ.참고문헌
― 오영희,송영란,강영식, 『부모교욱의 이론과 실제』, 서울:동문사, 2003
― 광억영,김미화, 『부모교육론』, 서울:양서원, 2002
― 성영혜,「부모교육」, 문음사, 1993
― 오영희, 엄정애, 「부모교육」, 동현사, 1999
― 송규운,윤호열,이순종, 『창의성과 부모교육』, 서울:창지사, 2002
― http://my.dreamwiz.com/kimwong/ta/pac_06.html
― http://pro-web.suwon-c.ac.kr/~mode1237/04training/03_1an_study.html
― http://home.opentown.net/~mutullee/tatestst.html

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