아동兒童 미술의 정서적 측면

소개글

아동兒童 미술의 정서적 측면에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 진단 및 치료 도구로서의 그림
2. 아동그림에서의 정서적 내용의 복잡성
3. 아동기 우울
4. 투사 그림검사, 그림 평가 우울
5.우울평가에 있어서 주제와 내용의 중요성
6.외상
7.아동학대와 가정 및 사회폭력에 대한 노출
8.성 학대
9.해리장애
10.재난 경험
11.역경을 극복하려는 능력과 외상
12. 결론

본문내용

, 위축, 주기적으로 일어나는 악몽, 인지적인 수행능력의 감소등은 성 학대 아동들에게서 보고 된 행동들이며 학대에 대해 뚜렷이 떠오르는 장면들, 반복되는 생각들, 이탈과 마미 어떤 경우에는 해리등의 방해 증상들이 다른 유형의 외상보다 현저히 나타나며 더 오래 지속되며 수치감이나 죄의식 낙인감등이 부가적인 감정을 가질 수 잇다
그림의 특성으로는 강한 성적주제나 심상이 나타나며 즉 음부나 생식기,지나친 화장, 혀를 강조한 그림, 섹시한 드레스 등의 그림이 보여진다.
불안전한 신체상은 또 다른 특징으로 알려져 왔으며(머리만 그린다거나,신체의 반신만 그린다거나, 물체에 가려진 신체 의 한부분등)혼란한 모습으로 퇴행적인 행동을 일으킬 수도 있다
하트 모양의 이미지를 포함해서 그림형식의 발달적 퇴행, 자기 바하적, 자기 혐오적인 표현이 나타나기도 한다
9.해리장애
성 학대와 같은 심한 외상은 아동과 성인 모두에게 정제감 해리 장애의 근원이 된다
해리 증상은 특히 스트레스를 받는 동안 백일몽이니 공간 이탈등의 형태로 직접적인 접촉 환경에서 벗어나는 것, 정서적 마비, 학대에 대한 기억상실, 그리고 다중인격등이 포함되며 이런 행동들을 통해 정서적인 고통과 외상을 약화시킴으로써 아동과 성인 모두를 세상에서 기능하게 해준다고 생각된다
(5-6세 아동들에게 나타나는 가상친구를 만들고 환상적인 신념과 이야기를 자유롭게 구사하는 해리와는 구분해야 한다. 이는 학습을 통해 11세경에는 줄어든다.)
미술 표현으로는 예술적 퇴행과 반복적인 선이나 표시, 점을 사용하고 물감의 색을 혼합하고 반복적으로 진흙을 거칠게 만들거나 다른 어떤 것을 만드는등의 미술을 통해 자기를 위로한다
10.재난 경험
아동은 저마다 재해 유형과 아동 , 가족, 가정에 미친 결과에 따라 그 사건을 서로 다르게 경험한다.
즉, 각각의 아동들이 그 재해를 어떻게 반응하며 자기 가족 혹은 이웃에 미친 영향, 그리고 외상과 상실에 대한 과거의 경험이 어떠한가에 따라 아동의 그림의 내용과 스타일이 다양하게 나타난다,
아동의 그림에 대한 표현은 단순히 당황하게 만든 그 상황에 대한 상징적인 통제감을 제공하기도 하고 또는 재해로부터 내적인 안정감과 안전을 확보시켜주는 방법이 될 수도 있다
익숙한 패턴으로 반복하는 것은 아동들에게 더 안전감을 느낄수 있게 해 주는 반면 어떤 아동들에게는 위기에 대한 단순한 반응이기도 하다
재해를 경험한 아동들은 색의 선택에 있어 매우 억제되어대부분 2-3가자색(검정이나 빨강이 압도적)만 시용하고 색을 혼합하지 않았고 배경으로는 흰색종이만을 선호하는 등 재해로 인해 심한 스트레스, 두려움, 불안 외상성 스트레스 장애의 증상이 미술표현에 볼수 잇다
11.역경을 극복하려는 능력과 외상
아동들은 각기 서로 다르게 외상적 상황에 반응하며 심각하게 상대방을 쇠약하게 만드는 상황에도 불구하고 자연스런 적응력과 회복력으로 빨리 치유되거나 되돌아온다
극복하기 위해 자신들이 가지고 있는 힘, 기술, 능력 등을 그림으로 표현할 가능성이 있다는 것과 대처기술과 성격기질을 발휘하기도 한다.
역경을 극복하는 능력이란 우울, 불행, 질병 혹은 기타 부정적인 상황에서 회복하려는 용어이며 아동들에게는 비행행동문제 ,심리적 부적응, 학업수행의 어려움, 신체적합병증과 같은 부정적인 결과를 피하고 그런 위험을 극복하려는 확인 가능한 위험요인에 노출된 사람들의 능력으로 정의한다(Rak &Patterson,1996)
회복력이 있는 아동들은 삶을 계속해서 긍정적이고 의미있는 것으로 보려는 능력이 있고 적극적으로 문제를 해결하며 낙천적이고 적극적이며 새로운 경험을 추구한다
그림의 특징으로는 타인에 대한 긍정적인 관심, 삶에 대한 열정, 미래에 대한 희망적인 견해등이 나타나며 만족스러운 모습의 자화상과 언어표현이 회복력을 보여주는 단서가 되며 ,외적 신념보다는 내적 신념, 삶에 대한 통제감을 나타낸다
미술과 그림은 말할수 없는 고통과 힘든 감정을 담을 수 있게 하고 즐거움과 안전감을 주며 적응하고 대처할 수있게 해주며 당황스러운 상황에서 성장하기 위한 아동의 잠재능력을 드러낼수 있게 한다
12. 결론
정서적인 내용은 발달적 영향과 상황을 포함하는 많은 요인들에 의해 영향을 받으며 여러 가지 형태를 띤다는 사실을 인식하고 정서적인 건강에 초점을 둠으로써 외상이나, 위기, 고통의 이미지뿐만 아니라 건강, 복지, 정서적 일체감을 찾기 위한 노력으로 그림들의 창조활동을 통한 아동들의 욕구를 이해하여야 한다

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