영유아 수과학 교육의 내용 - 수학적탐구 (수개념, 기하, 측정, 패턴, 자료분석)

소개글

영유아 수과학 교육의 내용 - 수학적탐구 (수개념, 기하, 측정, 패턴, 자료분석)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 수개념
　1) 일대일 대응.
　2) 수세기
　3) 숫자인식
　4) 더하기와 빼기
　5) 부분과 전체

2. 기하
　1) 공 간
　2) 도 형

3. 측정
　측정은?

4. 패턴

5. 자료분석

본문내용

.
영유아는 시각적으로 쉽게 변별되지 않기 때문에 시범을 보여주거나 처음 몇 개는 교사가 배열한 후 나머지를 영유아가 놓아 보게 하는 것이 좋다.
(2) 복합서열
- 세 개 이상의 물체를 두 가지 속성에 따라 순서를 짓는 것을 말한다.
- 두 가지 속성을 고려해야 하므로 단순서열보다 영유아가 이해하기 휠씬 더 어렵다.
(3) 이중서열
-1:1대응을 사용해서 두 집단의 사물들을 순차적으로 배열하는 것.
즉, 두 집단의 짝을 지어 순서짓는 것을 말한다.
3)측정
*영유아기가 측정의 개념과 측정 기술을 학습할 수 있는 시기인가에 대해서는 논란이 있으나 현실적으로 영유아는 이미 일상생활 속에서 부피나 넓이, 길이, 무게, 온도에 관하여 많은 경험을 하고 있다.
측정단위는 크게 표준 단위와 비표준 단위의 사용이 우선적으로 권장된다.
첫째, 영유아에게는 자나 저울 등의 표준 단위보다는 연필이나 블록 등의 비표준 단위가 주변에서 흔히 접하는 친숙한 물체이기 때문.
둘째, 단위의 크기 면에서 볼 때 비표준 단위가 영유아가 느끼기에 적합하기 때문.
셋째, 비표준 단위는 영유아들에게 인지적 갈등 상황을 유발 할 수 있기 때문.
(2) 넓이
-넓이의 보존 개념은 길이의 보존 개념보다 더 늦게 발달하며, 넓이의 측정은 길이의 측정보다 더 어려운 과제이다. 길이가 1차원적 측정 단위라면, 넓이는 2차원에 관한 것이기 때문이다.
-넓이는 같아도 모양은 다를 수 있다.
(3) 부피
-삼차원적인 것으로서 부피의 기초단위는 cm³이다.
-액체의 경우에는 용량이라고도 한다.
-부피의 측정을 이해하려면, 높이, 길이, 폭 등의 삼차원을 협응할 수 있어야 하는데, 이러한
능력은 영유아에게 매우 어려운 것이다.
-또한, 넓이와 마친가지로 부피가 같아도 형태는 다를 수 있다.
(4)무게
-성인뿐 아니라 어린 영유아도 자신이 든 물체의 무게를 정확히 판단할 수 있다.
-그러나 영유아는 밀도의 개념을 이해하지 못하고 무게와 크기를 동일시 하는 경향이 있다. 이와 같이 물체를 보는 것만으로는 물체의 무게를 판단할 수 없으므로 무게의 측정을 지도할 때에는 손으로 무게를 느껴보게 하는 것이 좋다
-보다 정확한 무게를 비교하기 위해서는 양팔저울을 이용할 수 있다.
-또 한가지 방법은 저울 한쪽에만 물체를 올려놓고 반대쪽에는 추를 올려놓고 평형이 될 때까지 추의 개수를 조절하는 것이다.
(5)시간
-영유아는 일상생활에서 매일매일 시간과 관련된 말을 듣지만 진정 시간의 의미를 이해하는 것은 매우 어렵고 오랜 시일이 걸리는 과정이다.
-시간을 가르치거나 학습하기 어려운 이유는 다음과 같다.
첫째, 시간은 추상적인 개념이다.
둘째, 어떠한 경험을 하느냐에 따라 시간의 길이가 다르게 느껴진다.
셋째, ‘내일’이 되면, ‘내일’이었던 것이 ‘오늘’이 된다. 영유아는 현재에 주의가 집중되어
있으며, ‘미래’보다는 ‘과거’를 먼저 이해한다.
넷째, 연령에 따라 시간 개념은 변화한다.
다섯째, 문화마다 시간을 다르게 구성한다.
여섯째, 시간을 이해한다는 것은 단순히 몇 시인지 말 할 수있는 것 이상을 의미한다.
시간에는 ‘순차적시간’과 ‘시간 간격’ 이라는 두가지 측면이 있다.
순차적 시간-아침에 일어나서, 세수를 하고, 옷을 입고, 아침을 먹는 등과 같은 사건의 순서와 관계가 있다.
시간 간격-사건이 얼마나 오래 걸렸는가( 초, 분, 시간, 일, 주, 월, 년)에 관한 것이다.
4. 패턴
1) 패턴의 정의
어떠한 기본 단위가 일정한 규칙성을 갖고 반복된 것이다.
2)대표적인 패턴의 예
달 모양의 변화와 같은 자연현상의 법칙과 요일이나 신호등이 바뀌는 순서와 같은 일생생활과 단청 등과 같은 전통문양과 현대 작가들의 예술작품에서도 패턴은 흔히 발견된다.
3) 발달 성장에 따른 패턴
영유아기 : 생애 초기부터 리듬이 반복되는 노래를 배우고, 단어가 반복되는 이야기책을 들으면서 자연스럽게 패턴에 익숙하게 된다.
만 3세 반 정도 : 패턴에 대한 관심을 보이고 활용하기 시작
만 4세 정도 : 대부분 단순한 패턴을 인식하고 패턴을 따라 만들 수 있다.
초등학교 이후 : ‘수’를 이용한 복잡한 패턴을 만들 수 있다
4) 패턴 활동은 시각적인 것이 많으나 청각적 또는 운동적인 것도 있다.
* 시각적 패턴 활동 : 벽지나 포장지, 옷감 등과 같이 시각을 통해 패턴을 찾는 것으로서 미술 영역에 있어서 구성 능력을 길러 줄 수 있다.
* 청각적 패턴 활동 : 손뼉 치기, 박자에 따라 노래하기등과 같이 청각을 통해 패턴을 찾는 것으로 운율적 반응 능력을 길러 줄 수 있다.
* 운동적 패턴 활동 : ‘스키핑-호핑-스키핑-호핑’과 같이 동작을 통해 패턴을 찾는 것으로 신체 표현 능력을 길러 줄 수 있다.
5) 패턴의 규칙
간단한 것에서부터 복잡한 것에 이르기까지 매우 대양하게 변화시킬 수 있다.
6) 패턴 활동
① 패턴 인식 표현하기
② 패턴 따라 만들기
③ 패턴 이어 나가기
④ 패턴 끼워 넣기
⑤ 패턴 창조하기
5. 자료분석
1) 분류
분류란?
- 분류사물을 유목이나 범주로 나누거나 모으는 과정을 말한다.
나이별 분류 특성
- 4~5세 무렵까지 유아는 분류의 증거를 중간에 바꾸는 등 일관성 없이 분류하는 경향이 있다.
Ex) 처음에는 형태에 따라 분류하다가 나중에는 색깔에 따라 분류를 한다.
- 5~6세경이 되면 분류 준거를 지속적으로 적용할 수 있게 되지만, 준거마다 난이도가 달라서 색깔과 같은 준거에 따라서는 쉽게 분류하지만 질감과 같은 고차원적 속성에 따라 분류하는 것은 어려워 할 수 있다.
- 구체적 조작기에 접어든 7~8세경에는 두 가지 준거에 따라 물체를 배열하고, 그 이유를 말할 수 있게 된다.
① 짝짓기
분류하기의 가장 초보적인 단계로서 일대일 대응 개념과도 관계가 있다.
일상생활에서 짝짓기의 기회는 많이 존재하므로 자연스러운 경험 통하여 짝짓기 능력을 길러주는 것이 좋다.
자연적인 것끼리 짝짓기
ex) 젓가락, 우리 몸에서 짝인 것 찾기
유사한 것끼리 짝짓기
ex) 병아리 - 닭, 망아지 - 말, 송아지 - 소
함께 작업하는 것끼리 짝짓기
ex) 우유 - 컵, 구두 - 발, 실 - 바늘
어울리는 것끼리 작

키워드

영유아수과학,   수과학교육,   수학적탐구,   수개념,   기하,   측정,   패턴,   자료분석