놀이와 인지발달-영유아기 놀이와 인지발달의 관계에 대해서 쓰시오.

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목차

영유아기 놀이와 인지발달의 관계에 대해서 쓰시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아기 놀이의 중요성
2. 연령별 인지적 발달
3. 영유아기 놀이와 인지발달의 관계
1) 놀이를 통한 의사소통전략
2) 문제해결력 발달
3) 사고능력의 발달
4) 창의력 발달
5) 마음이론 발달
Ⅲ 결론 및 의견
Ⅳ 참고문헌

본문내용

가장 민감하고 활발한 시기로서, 이 시기의 발달은 성인기에 필요한 대부분의 학습기초를 형성한다. 영유아기의 발달속도는 그 어떤 시기보다도 빨라 급속한 변화를 겪게 되며, 자신의 잠재적 가능성을 개발하고 신체적, 사회적, 정신적, 지적발달의 기초를 배워나가게 된다. 이 시기 영유아의 인지 발달의 많은 부분은 놀이를 통해 이루어지며 영유아는 자신의 인지 수준에 맞는 놀이에 몰두한다. 이처럼 영유아에게 놀이란 세상을 알아가고 배워가는 방법인 동시에 지적인 기술과 개념을 숙달시키는 매개체가 된다. 영유아는 놀이 세계의 주인공으로서 놀이를 통해 주변에서 경험한 사건이나 인물을 모방하고 창조하며 인지적 지표들을 습득한다.
따라서 유아들의 놀이 형태는 유아의 연령에 따른 지적구조의 발달과 관련되어 위계적으로 나타나지만 놀이단계가 각각 교육적 의미를 지니고 있다고 할 수 있다. 즉, 기능놀이는 새로운 기술을 습득할 때 나타나며, 구성놀이는 교육적 목적을 내포한 활동으로 가치가 있고 상징놀이는 상징을 사용하는 인지수준의 발달과 학습 발달을 제공하는 주요활동으로, 규칙 있는 게임은 구체적인 기술이나 내용을 가르치는데 가치가 있다고 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
김광웅 외(역). Fergus P. Hughes(2003). 놀이와 아동발달. 시그마 프레스
김재은(1998). 아동의 인지발달. 창지사
이숙재(2002). 개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사
신은수 외 (2002). 놀이와 유아.; 이화여자대학교 출판부
지성애(2002). 유아놀이지도. 정민사
이시자(2001). 마음이론과 유아발달. 유아교육연구, 21(4).

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놀이,   인지발달,   영유아기,   유아놀이,   놀이와 인지발달