[영유아교사론] 교육관에 따른 교사의 자질을 논하시고, 발달이론에 따른 교사의 역할에 대하여 논하시오

소개글

[영유아교사론] 교육관에 따른 교사의 자질을 논하시고, 발달이론에 따른 교사의 역할에 대하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론……………………………………………………………1

Ⅱ. 본론……………………………………………………………1
　1. 교육관에 따른 교사의 자질………………………………1
　2. 발달이론에 따른 교사의 역할……………………………3

Ⅲ. 결론……………………………………………………………5

<참고문헌>…………………………………………………………5

본문내용

들의 말을 경청한다. 교사는 관찰자, 기록자, 연구자, 지원자, 지식 대여자이며 근접 발달영역 이론에 근거한 상호작용자이다(Malaguzzi, 1993)
Ⅲ. 결론
먼 옛날부터 인간에게는 늘 스승이 존재했다. 그들은 미약한 우리에게 스스로 생존할 수 있는 방법을 가르치고, 더 인간다운 인간이 될 수 있도록 본보기가 되어주며, 더 나아가서는 인생의 귀감이 되어왔다. 이렇게 인간에겐 누구나 인생의 스승이 있기 마련이다. 가족 구성원이 변화하고, 정보화 사회로 변하는 등 변화가 끊임 없이 일어나고 있는 이 사회에서 교사 또한 시대에 발맞춰 다양한 변화가 필요하다. 그럼 어떠한 교사가 되어야 하는가. 그 또한 교사의 마음가짐에 달려있다고 본다.
지식을 중시하는 교사라면 교과서와 수업에 집중할 것이며, 아동이 도덕적인 인간으로 자라길 바란다면 인성교육을 중시할 것이다. 어떠한 교사가 될 것인가, 아동에게 무엇을 가르칠 것인가는 교사의 마음가짐에 달려있다. 그러므로 교사 또한 배움을 멈추지 않고 끊임없이 연구하고 탐구하여 아동들이 바람직한 사회의 일원으로 자랄 수 있도록 노력해야 할 것이다. 애덤이 남긴 “스승은 영원히 영향을 준다. 스승은 자기의 영향이 미치지 않는 곳을 결코 말할 수 없다”라는 말처럼 교사는 바로 아이들에게 거울과 같은 존재이기 때문이다.
<참고문헌>
권건일 신재흡(2006). 유아교사론. 파주 : 양서원
Edwards, C., Gaddini, L., & Forman, G.(Eds.)(1993). the hundred languages of children : The reggio Emilia approach to early childhood education. Norwood, NJ : Ablex
Malaguzzi, L.(1993). For and education based on relationships. Young Children, 49(1), 9-12.
Malaguzzi, L.(1993). History, idea, and basic philosophy. In C. Edwards, L. Gandini & G. Forman(Eds.), the hundred languages of children. The reggio Emilia approach to early childhood education. Norwood, NJ : Ablex
권영례 권혜진(2011). 영유아교사론. 한국방송통신대학교출판문화원

키워드

교사의 자질,   교육관,   발달이론,   교사,   교육,   영유아교사론,   교사의 역할