[교원임용제도]교원의 특성, 교원의 자질, 교원임용제도(교사임용제도)의 불투명성, 교원임용제도(교사임용제도)의 전형, 교원임용제도(교사임용제도)의 한계, 향후 교원임용제도(교사임용제도)의 내실화 방안 분석

소개글

[교원임용제도]교원의 특성, 교원의 자질, 교원임용제도(교사임용제도)의 불투명성, 교원임용제도(교사임용제도)의 전형, 교원임용제도(교사임용제도)의 한계, 향후 교원임용제도(교사임용제도)의 내실화 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교원의 특성

Ⅲ. 교원의 자질

Ⅳ. 교원임용제도(교사임용제도)의 불투명성

Ⅴ. 교원임용제도(교사임용제도)의 전형

Ⅵ. 교원임용제도(교사임용제도)의 한계

Ⅶ. 향후 교원임용제도(교사임용제도)의 내실화 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

발·임용되도록 하여야 한다. 각 학교별로 사전에 채용기준을 발표하게 하고 채용인원의 성적을 공개하도록 한다.
교원의 전문적 자질을 높이고, 우수교원을 확보하기 위해 교사의 학력을 더욱 전문화하여야 한다. 단기적으로는 고등학교 교사의 자격을 석사과정 이수자로 하고, 장기적으로는 전 교원의 석사화를 꾀하여야 한다.
Ⅷ. 결론
교원 자격증과 관련하여 논의가 되었던 사항은 \'교원 자격 부여 과정에서의 질 관리 방안\', \'교원 자격증 제도의 신축적 운영 방안\', 그리고 \'초중등 교사 자격 연계 강화 방안\'으로 크게 나뉜다. 교원 자격 부여 과정에서의 질 관리 방안으로 제시되어 왔던 것으로는 무시험 검정제 폐지 및 자격증 유효 기간제 도입 방안이 있다. 무시험 검정제를 폐지하는 대신 시도별로 자격검정위원회를 설치하여 자격 기준과 검정 절차를 개발적용하도록 해야한다는 박영숙 등의 주장과 질 관리를 더욱 강화하기 위해 국가 교사 자격시험을 통해 자격증을 부여해야 한다는 방안 등이 제기되었다. 그러나 교원 임용고시가 존재하는 상황에서 무시험 검정제를 폐지하고 국가 교사 자격시험을 치르게 하는 것이 얼마나 큰 의미를 가질 것인가 하는 회의가 일면서 크게 설득력을 얻지 못하고 있다. 교원자격증 제도의 신축적 운영과 관련된 방안으로는 교육과정 운영에 필요한 다양한 인력을 유인하기 위하여 대안적 경로를 통하여 자격 취득이 가능하게 해야 한다는 방안과 변화하는 학교 현장에 부응하기 위해 자격증 취득 기회를 개방하여 효과적인 복수 전공제의 운영과 복수 과목 자격 취득이 허용되어야 한다는 방안 등이 제기되어 왔다. 자격 제도의 신축적 운영은 교육발전 5개년 계획의 교직 발전 대책의 중요한 원칙으로 포함되었다. 자격 제도의 신축적 운영에 관한 것은 교육발전 5개년 계획 분석 부분에서 상세히 언급하기로 하겠다. 다만, 신축적 운영을 논할 때 신축적 운영 자체가 목적이 아니라 현재의 폐쇄적인 자격증 제도가 갖고 있는 한계를 극복함으로써 다가오는 세기에 적합한 교원을 확보하기 위함이 논의의 목적이라는 점을 강조하고 싶다.
초중등 교원 자격 연계 강화 방안은 교육개혁안에서 교사대 통폐합 방안 형식으로 포함되어 수많은 논란을 불러일으켰고, 국민정부의 100대 과제에 교사대 통폐합 방안이 포함되고 경기침체로 인한 공공 부문 구조 개혁의 대상으로 거론되면서 홍역을 치르기도 했다. 초중등 교사 자격을 연계시켜야 한다는 주장의 근거로는 초중등 교육의 연계성과 앞으로 적용될 국민기본공통교육과정 등이 들어지고 있다. 그런데 교원 자격증 제도 연계 방안은 교원 교육 제도 개혁 방안과 밀접히 관련되어 있다. 현행처럼 초등교원 교육을 목적으로 하는 목적대로서 교대가 존재하는 상황에서 자격증 제도를 통합하자고 주장하는 것은 결국 초등 교원 교육과 중등 교원 교육을 통합하자는 주장이 된다. 물론 박덕규나 정태범이 주장하듯이 교대와 사대 간의 강좌의 공통 운영, 학점 인정, 교수 교류 등의 방안을 통해 초중등 교사 자격을 연계시킬 수도 있으나 이는 거의 하루 종일 수업을 받고 있으며 교육 과정 구성과 더 중요한 잠재적 교육과정 자체가 사대와 크게 다른 교대의 특성을 잘 모르고서 하는 주장이다. 장기적으로는 초등교사와 중등교사 교육을 통합시키고 자격증도 연계시키는 것이 바람직하다고 생각한다. 단, 교육에 대해서 크게 투자를 늘릴 수 없는 상황이라면 교원 교육에 대한 국가의 투자를 지속한다는 전제에서 그러하다. 그 이유는 이 논의를 할 때 논의의 핵심은 교대를 사대로 흡수시킬 것인가 혹은 사대를 교대로 흡수시킬 것인가가 아니라 교원 교육에 대한 국가의 지원과 책임을 지속할 것인가에 있기 때문이다. 교사대 통폐합 논의는 교원 교육에서 손을 떼고자 하는 국가가 그 의도를 달성하기 위하여 밟는 첫 수순에 불과하다. 교직 특히 근무 조건이 열악한 초등 교직에 대해 특별한 유인도 제공할 수 없는 상황에서 그나마 교대를 목적대로 유지함으로써 질을 유지해왔는데, 약간의 예산을 줄이기 위해 교대를 폐지한다면 장기적으로 보아 국민 교육의 근간이 되는 교육의 질이 낮아질 것은 뻔하다.
참고문헌
김판석·이선우·전진석 / 개방형임용제도의 실태 및 발전에 관한 연구, 한국행정학보, 1999
노종희 / 교원승진 및 교장 임용제도 개선방안, 교원인사제도 혁신방안(교육현장 안정화대토론회), 부산광역시교육청, 2003
박종렬 / 교원의 자질과 현직 교육 과제, 교육연구사, 2003
윤정일·허형 / 훌륭한 교사가 되는 길, 교육과학사, 2002
이선우 /

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