청소년을 위한 집단관계 프로그램 _ 잠재력 개발을 위한 프로그램, 자기 주장 프로그램, 가치 명료화 프로그램, 교정적 집단 프로그램

소개글

청소년을 위한 집단관계 프로그램 _ 잠재력 개발을 위한 프로그램, 자기 주장 프로그램, 가치 명료화 프로그램, 교정적 집단 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 잠재력 개발을 위한 프로그램
1) 첫 번째 모임
2) 두 번째 모임
3) 세 번째 모임
4) 네 번째와 다섯 번째 모임
5) 여섯 번째와 일곱 번째 모임
6) 여덟 번째와 아홉 번째 모임
7) 마지막 모임

2. 자기 주장 프로그램
1) 첫 번째 모임
2) 두 번째 모임
3) 세 번째 모임
4) 네 번째 모임
5) 다섯 번째 모임

3. 가치 명료화 프로그램

4. 교정적 집단 프로그램

본문내용

결과, 스트레스를 받거나 정서적으로 불안해진 내담자만 수동적으로 받아 치료하려 하지 말고, 이에 보다 적극적으로 대처할 필요가 있다.
즉, 가치갈등을 느끼기 쉬운 집단을 찾아 이들에게 가치 명료화 프로그램을 실시하면 그들이 가치갈등 상태를 보다 쉽게 극복할 수 있을 것이다. 여기에서 가치 명료화라 함은 개인의 행동, 사고 및 감정을 통하여 그가 내면에 가지고 있는 가치관을 발견하고 더욱 발전되도록 도와주는 과정을 의미한다. 이러한 입장은 가치를 개인적인 것으로 간주하며, 학습ㅎ될 수 있는 것으로 믿는다.
가치를 학습시키는 방법은 1) 개인이 가치를 자유롭게 선택하게 돕되, 2)선택에 앞서서 모든 가치를 비교해 불 수 있는 기회를 제공한다. 3)선택된 가치가 어떠한 결과를 가져올 수 있는가를 예측하여 현명한 선택이 되도록 조언한다. 4)일단 선택된 가치는 존중하도록 격려하고, 5)이를 공적인 장소에서 확인할 기회를 준다. 그 다음에는 6)자기의 가치가 행동으로 표출되도록 유도하고, 7) 이 가치가 생활화 되도록 조력하는 것이다.
가치를 학습시킬 때에는 1) 심리적으로 안전한 분위기에 조성해주고, 2)어떠한 가치이든지 수용할 수 있는 자세를 견지 시키고, 3)특정가치를 강요하지 말아야 한다.
4. 교정적 집단 프로그램
지금까지 소개한 집단 프로그램은 개인과 집단의 성장에 초점을 둔 프로그램이었으나, 여기에서는 적응장애를 효과적으로 교정하거나 치료하는 집단상담을 소개하겠다. 부적응 행동은 복합적인 결과이기 때문에 그 원인을 찾기가 쉽지 않지만, 대개 1)인간관계, 2)열등감, 3)주체성, 4)불안 5)책임감 6)학습의 측면에서 검토될 수 있다. 지금까지 이러한 부적응 행동은 개인상담이나 심리치료를 통하여 감소될 것으로 믿었으나, 집단과정에서도 효과가 크다는 연구결과가 나왔다.
그 이유는 부적응 행동을 가진 것이 자신만이 아니라는 데서 내담자가 안도감을 느끼고, 이러한 행동이 고쳐질 수 있다는 정보를 획득함으로써 치료가능성에 대한 희망을 가질 수 있기 때문이다. 또 집단을 통하여 자신의 행동을 점검하며, 다른 사람의 문제해결 과정을 관찰함으로써 자신의 문제해결에 이를 적용할 수 있으며, 집단의 응집성에 의해 부적응 행동이 고쳐질 수있다. 그러나 이것을 구성원이 그 집단을 신뢰할 때에만 가능한 것이다.
여기에서는 정영윤이 제시한 교정적.치료적 집단상담 모형을 소개한다. 이 모형은 사례중심의 구조화된 집단 상담으로서 형태주의 상담기법과 구조화된 상담기법을 절충하여 사용한다. 상담과정은 준비단계, 개방단계, 갈등단계, 이해단계, 실행단계 및 종결의 순서로 진행된다. 이 상담에 참여하는 사람은 8명 내외이며 11회 정도 모임을 갖는다. 상담시간은 1회에 2시간 정도로 잡는다.
어떠한 문제가 발생하였을 때 이를 해결하는 것보다는 이러한 문제가 발생하지 않도록 미리 예방하는 것이 바람직하다. 상담에서도 이러한 원칙을 적용하여, 내담자의 부적응 문제를 다루는 것보다는 이러한 부적응이 일어나지 않도록 예방하는 집단 프로그램이 많이 이용한다.

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