목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집 표준보육과정
2. 어린이집 표준보육과정의 개선점
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 어린이집 표준보육과정
2. 어린이집 표준보육과정의 개선점
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
정의 총론과 구체적인 세부보육내용은 단시일내에 이해되거나 적용되지 않는다. 교사들이 항시 곁에 끼고 규칙적으로 확인해보며 적용할 때에 영유아들은 자신의 잠재력을 균형있게 발달해가게 될 것이고 교사의 전문성은 계속 향상되어 나가게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집 표준보육과정에 대해 간략하게 정리하고 정리한 소감과 개선점에 대해 서술해 보았다. 표준보육과정이 보육현장에서 실행되기 위해서는 보육과정의 운영주체인 보육교사의 역할이 중요하다. 보육교사의 역할은 보호와 양육, 보육과정의 운영 및 보육 프로그램 개발, 영유아의 평가 및 안내, 상담 및 정서적 지원, 촉진, 훈육 등으로 전문성이 요구된다. 유아뿐 아니라 교사도 끊임없이 성장하고 발달한다는 관점에서 교사의 학력, 경력, 연령 등에 따라 교사의 지식, 기능, 태도는 물론 가치관, 관심 및 행동이 변화할 수 있다. 따라서 보육교사의 학력, 경력, 연령 등의 요인들은 보육교사의 전문성과 함께 보육교사의 표준보육과정의 운영에 영향을 준다고 할 수 있다.
참고문헌
고문숙 외(2008). 보육과정. 양서원.
여성가족부(2005). 표준보육과정 연구.
여성가족부(2007). 표준보육과정 해설서.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집 표준보육과정에 대해 간략하게 정리하고 정리한 소감과 개선점에 대해 서술해 보았다. 표준보육과정이 보육현장에서 실행되기 위해서는 보육과정의 운영주체인 보육교사의 역할이 중요하다. 보육교사의 역할은 보호와 양육, 보육과정의 운영 및 보육 프로그램 개발, 영유아의 평가 및 안내, 상담 및 정서적 지원, 촉진, 훈육 등으로 전문성이 요구된다. 유아뿐 아니라 교사도 끊임없이 성장하고 발달한다는 관점에서 교사의 학력, 경력, 연령 등에 따라 교사의 지식, 기능, 태도는 물론 가치관, 관심 및 행동이 변화할 수 있다. 따라서 보육교사의 학력, 경력, 연령 등의 요인들은 보육교사의 전문성과 함께 보육교사의 표준보육과정의 운영에 영향을 준다고 할 수 있다.
참고문헌
고문숙 외(2008). 보육과정. 양서원.
여성가족부(2005). 표준보육과정 연구.
여성가족부(2007). 표준보육과정 해설서.
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