호모 에루디티오 골드칼라 인력

소개글

호모 에루디티오 골드칼라 인력 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 골드칼라의 학습력
(1) 호모 에루디티오 골드칼라의 비밀 : 끊임없는 학습
(2) 골드칼라의 부가가치 : 변화를 능동적으로 수용하는 공동체 사회 형성

2. 성인교육의 경제학 : 성인교육과 평생학습 중심의 산업체적 성인교육 활동이 요구
(1) 성인교육 활동과 인간자본론
(2) 성인교육 활동과 인간선발론
(3) 학습 환경과 창의력

3. 골드칼라 인력 개발 전략
(1) 인간의 다면적 능력 : 새로운 성인인력 양성 프로그램 개발을 요구
(2) 파격적인 수퍼 교육 조직
(3) 지역 사회와의 안드라고지적 연대

4. 학습 국가의 수퍼 교육 환경 : 평생고용, 지식획득, 성인인력 활동

본문내용

1879~1955)을 대상으로 평재와 파격적인 창조자들간의 비교를 시도했다. 신경의학자들은 아인슈타인은 보통사람과 다른 천재성을 발휘한 것으로 보아 그의 뇌기능은 평재들과 다를 것으로 생각했다. 살아있는 뇌를 이용한 실험을 불가능했고 대신 그의 습관, 버릇, 생활태도, 그 외 여러 자료를 수집하고 분석했다. 그는 연구자들의 생각과 달리 어린 시절은 열등아에 속했으며, 26살이 되던 해 상대성 원리를 만들어 물리학계에 화려하게 등장했다. 토마스 하비(Harvey, T.)박사는 아인슈타인 사망 후 그의 뇌를 연구했는데, 분석결과 평재들과 특별한 차이를 발견하지 못하였다. 그러나, 마리안 다이아몬드(Diamond, M.)박사는 아인슈타인의 뇌에서 발견된 신경세포가 보통사람의 왼쪽 뇌에서 발견되는 신경모세포보다 엄청나게 많을 뿐만 아니라, 그것이 잘 발달되어 있다는 사실을 발견하였다. 다이아몬드 박사는 쥐를 이용해 수퍼 학습 환경과 보통 환경으로 구분하여 실험을 하였는데, 수퍼 학습환경의 쥐는 장수를 하고 보통집단의 쥐보다 두뇌가 컸으며, 신경돌기에 축사를 잇는 형태의 새로운 연결체가 수없이 돋아났으며, 뉴런과 뉴런 사이에서 전기화학자극이나 그런 물질을 전달하는 연결구조가 눈에 띄게 많이 퍼져 있었다.
결국 인간의 학습과 파격적인 창조력 간에는 불가분의 관계가 있다.
(2) 골드칼라의 부가가치 : 변화를 능동적으로 수용하는 공동체 사회 형성
창조적인 인력들이 갖고 있는 속성은 ①지식생산에 있어 창의적인 인물이며, 민주 시민으로서의 성숙도가 높다. ②파격적인 지식 생산 능력이 높은 창의적인 인물은 일처리에 있어서 능동적이며 동시에 문제해결력이 남들과 달리 독창적이며 효율적이다. ③사회적인 책임감이 강하고 서로 돕고 서로 나누는데 익숙하다. ④일처리와 무엇을 만들어내는데 있어 예지일탈적이어서 창의적인 사회가 된다. ⑤기존의 규격적인 사고를 따르지 않고 변화 주도성도 강하다. 창의적인 인물이 많을수록 변화를 능동적으로 수용하는 공동체 사회가 더욱 빠르게 형성된다.
스턴버그(Sternberg)교수의 창의적인 인물들의 속성은 ①자주성이 높고 ②충동성이 높으며 ③고집성은 정신적인 끈기 버팀, 집념, 열중성, 근로, 노력, 철저성, 강한 신념, 쉽게 타협하지 않는 속성 ④개방성은 환경변화에 적응할 수 있는 새로운 정보를 입수하는 능력, 넓은 관심, 복잡 다양한 관심이나 가치를 받아들이고 잘못이나 실수로부터 배우는 속성으로 나타난다. ⑤자기통제성은 자기 자신과 현실을 받아들이는 것과 관계된 건강한 마음의 기초, 순수한 마음은 영감을 얻기에 좋은 심리적 상태, 타인에 대한 수용성, 사색 능력, 긍정적 자아개념, 독자적인 활동, 독창성 등이 그 특징이다.
골드칼라의 독창적인 능력이나 파격성은 타고난 기질이라기보다는 환경에 의해 형성된 것임을 알 수 있다.
일반적으로 일을 만들어 내거나 사물을 처리하는 방식으로 ①대중적 방식(창조물을 끊임없이 소비하는 능력, 유행을 추종하는 능력, 전위적 행동을 일탈로 간주하는 능력으로 제한), ②디자이너 방식(대중의 욕구를

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